测试组织及对策

测试的组织方式主要考虑两个因素，一是参加测试学生的组织，二是测试员及测试赛场巡视员的组织。测试员与巡视员组织得好，整个测试过程就进行得顺利，如果组织得不好，则后患无穷，很可能在测试当场就会出现问题，在测试后期的数据整理、上报、管理过程中更是问题多多，为了让本书起到实实在在的借鉴作用，下面具体说明。

4．2．1　对测试员的要求

作为一名测试员，必须非常了解仪器的使用方法；应该对学生来参加测试的行为有着非常正面的态度，能主动引导；对测试过程很熟悉，能耐劳；同时还要防止学生测试作弊。

作为一名巡视员，要时刻维护赛场的秩序，尤其对学生在测试过程中真作弊或假作弊的行为具有较强的鉴别能力，尽量防止学生测试作弊。

4．2．2　存在的困难

许多高校同我校一样，在测试中可能会遇到很大的困难。主要表现在：①教师人手不够，参与人力不足，不易组织；②测试经费不足，且使用过程繁琐；③测试场地一般为开放式，不易管理，有时多项活动凑到同一时间段，相互干扰，容易造成少数测试成绩失真等；④迄今为止，学生体质健康测试工作仍未能获得其他院系老师们的一致支持，很难形成各院系中较固定的管理支撑局面。

4．2．3　对策

针对以上情况，我们一般采取以下几点对策。①增强预算，按测试所需的基本测试员人数来安排教师或学生助理，一般是内场项目（包括外场的50m跑）一名教师一名学生助理，其他项目两名教师两名学生助理。按照这样的安排进行经费预算。②对测试员组织测试前培训。尤其是仪器操作人员，可以老带新。

这样的测试组织比在体育课堂上由任课教师一人代几十人测试完然后上报数据更完整、严谨得多。仪器的使用本身就使测试工作规范起来。任课老师考试标准执行难免不统一，尤其是考试操作步骤不统一，如50m跑，为图省事居然自己一边在终点卡表、一边在终点给起点发令。遇上不负责任的任课老师，那就更难说了，甚至有人眼见一些学生绕道、切道而视而不见，最后任凭学生报成绩。

监考教师虽然多为体育部的任课教师，但也可能会因为各位教师所学专项不同，而导致不是所有体育教师都能在相关项目考试时采用规范的方法进行，所以必须在考试前进行专门的统一要求和培训。