儿童青少年体质研究的意义

1．青少年体质研究的意义

《标准》的实施过程是体质研究工作的重点。它对促进青少年学生的身体锻炼，提高体质健康水平具有十分重要的意义。

（1）对《标准》的测试内容、方法与要求应有全面的了解，使测试的基本操作保持其一致性，并正确掌握各种测试仪器的操作方法。

（2）对《标准》的管理制度、要求及质量要有充分的认识。只有两者的高度结合，才能使《标准》的测试工作得以真正落实。

（3）《标准》的实施工作和学校各项体育教育工作是一个有机的整体。学校体育的组织形式多种多样，体育课的基本组织形式也有多种，它和早操、课间操以及各种课外体育活动的结合，共同实现了学校体育的目的和任务。

2．青少年体质研究的功能

《标准》是我国学校体育教育推行的一项重要的体育制度。其目的在于鼓励广大儿童青少年自觉积极地锻炼身体，促使身体的正常生长发育和身心健康的全面发展，增强体质，为全面建设社会主义现代化国家，培养德、智、体、美全面发展的建设人才服务。在2013年新修订的《国家学生体质健康标准》中，对《标准》的功能明确界定如下。

（1）教育激励。《标准》是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段。所选用的指标可以反映与身体健康关系密切的身体成分、心血管系统功能、肌肉的力量和耐力、关节和肌肉的柔韧性等要素的基本状况。《标准》的实施将使学生和社会能够对影响身体健康的主要因素有一个更加明确的认识和理解，引导人们去积极追求身体的健康状态，实现学校体育的目标。《标准》实施办法还规定，对达到合格以上等级的学生颁发证章，以激励学生对体育锻炼的内在积极性。

（2）反馈调整。《标准》是学生体质健康的个体评价标准，并规定了各校应将每年测试的数据按时上报至国家学生体质健康标准数据管理系统，该系统具有按各种要求进行统计、分析、检索的功能，并定期向社会公告。该系统为学生及其家长提供了在线查询和在线评估服务，向学生提供了个性化的身体健康诊断，使学生能够在准确地了解自己体质健康状况的基础上进行锻炼。该系统还可为各级政府机关、教育行政部门、学校提供翔实的统计和分析数据，使之了解学生的体质健康状况，及时采取科学的干预措施。

（3）引导锻炼。新的《标准》增加了一些简便易行、锻炼效果较好的项目，并提高了部分锻炼项目指标的权重，对引导学生进行体育锻炼具有较强的实效性；同时通过国家学生体质健康标准数据管理系统，学生还可以查询到针对性较强的运动处方，用于自身因地制宜地进行科学的体育锻炼，提高身体健康水平。

3．青少年体质研究的特点

《标准》的特点主要表现在：①突出“健康第一”的指导思想。测试内容的选择和评价指标的设置考虑了与身体健康状况关系密切的身体健康素质要素。②增强了《标准》的适应性。测试项目设置了必测和选测项目，对个别体育场地要求较高的项目还设置了替代项目，扩大了《标准》的可行性和适用性范围。③体现了激励和促进学生全面发展的作用。《标准》中规定的评价指标可以进行定量和定性的评价，其目的是帮助学生了解自身的体质健康状况，从而选择适当的方法和形式积极参与体育锻炼，以达到“达标争优、强健体魄”的目标。《标准》既是学生体质健康的个体评价标准，也是学生毕业的基本条件。《标准》是从身体形态、身体机能、身体素质等方面综合评定学生的体质健康状况。

综上所述，《标准》是国家的一项体育和教育制度，与学校体育的各种组织形式和各个环节都有着密切关系，推行《标准》可进一步推动和督促学校体育工作。因此，在学校体育教学和各项体育工作中，都应积极贯彻和体现《标准》的精神，使《标准》的实施与学校体育工作的各种组织形式紧密配合，互相促进，互为因果。《标准》的实施，不仅是对学生体质健康状况进行的个体评价，而且是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段。实施《标准》质量的好坏，既取决于测试的结果，同时也取决于开展活动的过程和学校体育活动开展的程度。若体育活动开展得好，学生参加锻炼的积极性高，则学生的体质健康水平就会得到不断的发展。为了达到实施《标准》的效果，保证《标准》测试工作健康稳步地发展，协调好各个方面的关系尤为重要。