课堂上的“园丁”

为了亲身感受陈维新教授的上课风格，笔者来到了求是理科班，旁听他的线性代数课程。上课之前，笔者与班上的同学交谈，“高屋建瓴”、“和蔼可亲”、“循循善诱”……这些都是学生们对陈教授的印象。他们告诉笔者，陈教授的代数知识让人敬佩，他们用的《线性代数教程》就是陈教授编撰的。陈教授熟谙讲课内容，而且对学生们的情况也很了解，知道有些同学中数学基础不太好，于是讲课都从头讲起，打好基础，再讲思想方法，再向前走。这种方法使学生们很受益，课前不用预习也能听懂陈教授的课。

随着一阵铃响，陈维新教授走上了三尺讲台，站在黑板前的他面带微笑，精神矍铄，似乎看不出他已是一位年过花甲的老教授。他手里拿着粉笔，一边在黑板上灵活流利地写下一串串数学等式，一边用他略带磁性的声音把解题过程娓娓道来，脸上始终流露着慈祥的笑容，他就是这样把同学带进了他的课堂。在课堂上，笔者留意到陈教授非常注重互动教学，时常走下讲台让学生回答问题：“请你来回答一下这个问题好吗？”“是，很好。”“听懂了没有？”这些都是他在课堂上与学生交流时常用的话语。在一个章节的内容讲解完后，他亲切地走到同学中间，了解同学在这个阶段的数学学习当中遇到的困难，聆听同学们对课堂的期望，并且一个个耐心地解答，脸上始终挂着可爱的微笑。

在课后的采访中，陈维新教授告诉笔者，他不赞成“满堂灌”的授课方式，他希望与同学有互动交流，即使只是一个眼神的交汇，这样不仅能活跃课堂氛围，而且可以随时发现学生在听课过程中出现的问题，及时解决，提高课堂听课效率。

陈维新教授的教学生涯是从刚刚恢复高考的那年开始的。“文革”后教师资源短缺，陈教授被调回浙江大学教书。在年轻志壮的黄金时期遭遇过“文革”的他深深感受到自己对数学的学习经历了一个漫长摸索的过程，为之付出了巨大的心血，因此，在当时，他教书只有一个心愿——希望把自己通过长期探索而获取的知识在最短的时间里用尽可能简单的方法传授给学生，让学生少走弯路。陈教授说：“教数学，我一直努力把一个抽象的问题具体化，把一个复杂的问题简单化。”而学生时代对文学的爱好和修养让他能在课堂上把数学里的纯理论推导和枯燥的公式概念用形象的语言来丰富、生动起来，从而取得良好的课堂效果。在浙江大学教书期间，他主讲的代数课得到历届学生的好评和其他教授的公认，曾经获得过浙江大学高等代数教学的一等奖。

浙江大学宁波理工学院刚建校时，就聘请了陈维新教授做学院数学组的首席主讲教授，迄今已有几年，在宁波理工这个新的平台上，陈教授一展身手，编写了七八本数学教材，其中《线性代数》、《线性代数简明教程》这两本均被评定为普通高等教育“十一五”国家级规划教材。“写书不仅是我对数学知识的总结，而且，我希望把自己几十年的教学经验和教学实践凝注在书上，一直流传下去，使自己的数学思想和方法有更多的人知道。教学是薪火相传的，希望我的探索成果能够帮助年轻人，使他们成长得更快更好。”陈维新教授说。

在30年的教学生涯中，陈教授所教的学生有的成了教授、博士生导师，有的成了国际上有名的数学家……“学生超过自己是我最大的快乐。”陈维新教授告诉笔者。