【摘要】：1981年召开“文革”后首次中科院学部委员大会时，老浙大出身的学部委员有数十位，而当时的浙大一个也没有。为此浙大很受震动，专门派人去北京开座谈会，请这些委员总结竺可桢校长办老浙大的经验。听说当时就有人说：不必总结，要是竺可桢今天当浙大校长，他也没有办法。以中国之大，人才之多，何至于出不了称职能干的大学校长？
谁能当大学校长
1981年召开“文革”后首次中科院学部委员大会时，老浙大出身的学部委员有数十位，而当时的浙大一个也没有。为此浙大很受震动，专门派人去北京开座谈会，请这些委员总结竺可桢校长办老浙大的经验。听说当时就有人说：不必总结，要是竺可桢今天当浙大校长，他也没有办法。此话不假，查一下《竺可桢日记》就可以知道他当年是如何当校长的，如果用之于今天，多数办法恐怕是行不通的。
以中国之大，人才之多，何至于出不了称职能干的大学校长？我以为，主要还是在体制上没有给校长提供必要的条件和权力。校长纵有极高的素质、天大的本领，也无用武之地。相反，只要对政府主管部门负责，即使庸庸碌碌，甚至败事有余，也能稳坐宝座。
另一方面，没有民主监督也不行。改革开放初期，曾有一位科学家被任命为校长，并作为校长负责制的试点。开始几年，此人颇有作为，声誉日隆，但渐渐独断专行，信用私人，最后丑闻迭出，本人被撤销院士资格，校长自然也当不成了。
如果校长是民主选举的，就不至于出现这样的情况。因为一旦发现他不理想，或不称职，就能予以监督，再到启动民主程序决定罢免。
所以我以为，当前最重要的还是在体制上保证校长应有的职权、校内实行民主选举和监督这两条，而不是仅校长的个人素质。否则，素质再高的人也当不了好校长。
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