“应试作文”影响人生质量

“应试作文”影响人生质量

前几天，上海开了个写作教学峰会。

据会议透露，一些小学语文老师整天埋头研究高考作文，有的让学生背一二十篇范文以备上考场随机套用，甚至还有什么“李白杜甫苏东坡，随便说说曹雪芹”之类的应试套路，有些学校居然整学期让学生以熟读“高考作文佳作”替代写作训练……

与会的语文教学专家为此忧心如焚：“应试八股”使写作功利化，影响了小学生写作水平的提高。

我回忆起自己的学生时代。当年，还没有“应试教育”，当然也少见“应试作文”。但是，有“我手写我心”的周记。

虽说总是要到临交卷的前夜才写得出，可我是把这件事当享受的。（临时抱佛脚兼享受写作的习惯，就此持续到日后开专栏。）因为语文老师说了，随便写，喜欢写什么就写什么，喜欢怎么写就怎么写。我和一小部分同学真的就“恣肆妄为”，每每写出受老师青睐的文字。常被当堂表扬，“皮格马利翁效应”起作用，便有人做起了作家梦。印象深刻的是，几个平日里写不来命题作文的男生，一写自由命题的周记竟如有神助，总能出奇制胜。很多年后中学同学聚会，我又分析那几个写周记出名的男生，个个都不属于所谓的好学生，然闲书读得多，知识面宽，天性又较少受损，活得相对自在。

周记训练，使我开始体会中国文字的美及各种可能性，也初尝了文字表达的快感。我沉浸其中，不知不觉与之难舍难分。

前辈同行林伟平曾给我讲故事：他与妻子蒋丽萍携手郊游。乘在旅游车上，车窗外的油菜花金灿灿扑面而来，她情不自禁地站起来惊叹，他也欣欣然呼应着。同车人朝他俩投去的“注目礼”，漠然中掺着不屑，“像是看到两个老神经病。”我听了，暗自赞美这对作家：所以，你们写得出那么个性、那么感性的文字和书；他们呢，只有看的份，还未必看得懂。

记下这个故事的时候，我忽然感到一种悲凉的隐喻：林蒋是当年的孩子，同车人是现今的孩子。没有了对于新鲜事物的满腔好奇，没有了探询陌生世界的敏锐触角，还指望写出动人的文字？还指望生命精彩纷呈？

本来，语文课的目的，是帮助孩子学会用语言文字表达思想，以好文章陶冶情操、培养人文情怀。可现在，语文书上的文章，被一篇篇肢解成“中心思想”、“段落大意”等等，连最该体现差异性的作文都仿佛有“标准答案”，孩子们从小被要求大量机械模仿，背出来填满考卷就行。长此以往，心灵的眼睛闭塞了，思考力想象力退化了，心智不得成长，精神无以自立……而且，功课越来越多，生活越来越匆忙，他们身心俱疲，无暇感悟人生的风景，成绩不佳的更要备受老师父母的责难，伤及自尊……

孩子们远未苍老的脸上和心上，早已爬满了皱纹！

作家陈丹燕有一句话，我视之为警句：“我一直诚惶诚恐地做着母亲，生怕自己将一个赤子培养成了一个呆子，这个责任简直太重大了。”

反省一下，这么多年来，我们的语文教学已经将多少赤子培养成了呆子？反正，每遇到一个逻辑混乱、文笔枯涩却私底下振振有词，到了公众场合即口拙词穷的同胞，我就会想起语文课。“应试作文”，岂止影响学生写作水平的提高，实在是影响了无数人生的质量啊！一个社会，低质量的人多了，还能进步吗？

我不知道，有多少语文老师，在那里诚惶诚恐、深感责任重大？