孩子的人际关系

有听众给我打电话说：“我孩子17岁，总是不招人喜欢，老师和同学都不喜欢他。金荣老师，你说孩子应该怎样引导呀？”我问他：“那你喜欢你的孩子吗？你认为孩子现在存在哪些问题？”他说：“我的孩子我当然爱他啦，孩子其实很单纯，就是固执、偏激、易怒、不合群。”我说：“如果你有同事或朋友这样，你会喜欢他吗？”“当然不喜欢！”他回答得很干脆。

两年前，我曾给一个朋友的孩子做过一段时间的心理疏导。这个孩子非常聪明，就读于西安的四大名校之一。可是有一天，孩子突然不去上学了，父母什么办法都用了，还是不去，并且跟父母说：“你们再让我去上学，我就从这跳下去！”他们家住在二十几层的楼上啊，我朋友再也不敢吱声了。

很多家长会认为，孩子不愿到学校上学，最主要的原因还是学习不好，厌学。其实，还有一个重要的原因就是孩子在学校的人际关系出了问题。试想，当你的孩子在学校里，老师和同学们都不喜欢，成了 “校园孤儿”的时候，他还愿意去上学吗？我这位朋友的孩子智商很高，在学校成绩很好，但在人际交往上的情商却很低，在学校他没有一个要好的朋友，甚至同学都不愿意和他说话。孩子觉得待在学校很压抑，慢慢地也就不愿意去上学了。

我曾在网上加入过一个西安最好的中学的家长论坛，发现一个普遍的现象，他们的孩子成绩都非常好，但在人际交往和生活自理能力方面却很差：不会洗衣服，不会做饭，不爱和父母沟通，不出去找朋友玩。有一位妈妈说，他们夫妻去外地三天，给独自在家的孩子留了一千元的生活费，让他自己去外面买饭吃，回来后钱竟分文未动。原来这三天，孩子在家仅吃了两次泡面，他宁肯饿着，也不愿意出去买饭吃。当然，我承认成绩好是孩子的优势，但试想这样一个没有人际交往和生活自理能力的孩子，将来进了单位工作，将会面临多大的困难和挫折。我们人类是一种群居动物，与人交往和协作是最基本也是最起码的能力，如果您的孩子没有这样的能力，作为父母，您有没有想过，这主要的责任来源于哪里？是的，跟别人没关系，您就是这些结果的直接制造者。

原清华大学校长顾秉林留给毕业生这样一段话：

“未来的世界，方向比努力重要，能力比知识重要，健康比成绩重要，生活比文凭重要，情商比智商重要。”

是的，我也很认同 “情商比智商重要”。有一句话：智商决定择业，情商决定成就。情商将成为成功领导者最重要的衡量标准之一。

曾有个记者刁难一位企业家：“听说您大学时某门课重考了很多次还没有通过。”这位企业家平静地回答：“我羡慕聪明的人，那些聪明的人可以成为科学家、工程师、律师等等，而我们这些愚笨的可怜虫只能管理他们。”

要想成为成功者，不一定智商高才可以获得成功的机会。如果情商高，懂得如何发掘自己身边的资源，甚至利用有限的资源拓展新的天地，那也将走向卓越。

很多家长在生育孩子时，并没有仔细考虑自己是否有能力为孩子提供基本的成长条件，或者是生了孩子，却不知道应该如何教育。

比如，有的爸爸或妈妈在孩子出生后就忙于自己的工作，或者长期在外，使孩子缺乏应有的父爱或母爱，得不到科学的教育。这是一种不负责任，甚至很自私的行为，也就是 “生而不教”。只管生孩子，不管教育孩子。还有一种是 “养而不教”，只管养活孩子，不管教育孩子。父母的错误观念可以表现在以下两个方面：

第一，只关心孩子的物质需要，而忽视精神需要。这种情况很常见，比如许多家长认为，“小孩子，吃饱喝足就没事了”，对于孩子的物质需要有求必应，而对孩子的心理健康、智力开发却毫不关心。有的家长理直气壮地说：“我养育孩子是非常辛苦的，管他吃，管他喝，营养液、保健品应有尽有，不管孩子需要什么，都会满足他。”家长确实不容易，然而他们却忽视了孩子良好习惯的养成、个性品质的培养以及情绪、情感的需要。

第二，认为教育是学校的事，不是自己的事。有些家长认为教育是学校的事，不是实行义务教育吗？教育是学校的义务，只要自己把孩子送到学校，教育就由老师去管吧。而根本不关心孩子的家庭教育问题。

亲子教养行为大多采用 “事件沟通模式”，父母可以针对生活中的各个事件，以 “语言”和 “行为”两种方式，奖赏这些，惩罚那些，教导儿童这个对，那个错，可以这样，不可以那样……这些教养行为，发展成三个面向社会化的历程就是：合情、合理、合法。

合情有两种意义：

一是合乎角色关系的行为。就是家庭里面的秩序不能乱，爸爸是爸爸，妈妈是妈妈，儿子是儿子。如果这个角色关系乱了，这个家就会出问题。

二是合乎角色关系的情感展露方式，也就是情绪教育。例如父母告诫子女：“小孩子不可以对爸爸妈妈发脾气……”或者是 “妈妈知道你不高兴，可我们现在在别人家里，你不可以这样……”等等。

合理的教养目标有三种：

一是教养孩子做正确的事；

二是教养孩子做有价值的事；

三是教育孩子做有需求的事。

合法的教养行为有两层意义：

一是不伤害别人的行为；

二是不会被处罚的行为。

儿童在教养行为中，学习到了家庭角色的权利体系，学习到了尊重与被尊重、容忍与被容忍、领导与被领导、保护与被保护。

现代父母应该树立 “养教并重”的观念，不仅要 “养”孩子，满足他的生理需要和安全需要，还要 “教育”孩子，使他充分发挥自己的智力潜能，形成健全的人格和良好的品德。

孩子的性格在很大程度上受父母影响：

1.父母的欣赏、鼓励和支持，会帮助孩子养成乐观、开放的沟通方式。

2.恐吓、惩罚，则会使孩子形成沉默、怯懦的性格。如果父母动辄想到惩罚，只能让孩子知道哪些事不能做，却不能让孩子知道该怎么做。

总而言之，家庭教育是孩子的第一位教育，孩子身上所反映出的问题，寻根问源都能在家长身上找到相似点，这也正是家长的处事方式对孩子性格特点的一点一滴的影响。