第三节 新《课程计划》的主要特点
新《课程计划》是以义务教育法为依据，遵循邓小平同志提出的教育要面向现代化、面向世界、面向未来的指示，以全面贯彻国家的教育方针为指导思想而研究制定的，它具有以下几个主要特点：
1．明确了小学、初中阶段的培养目标。义务教育是我国每个公民必须接受的基础教育。这个阶段的教育目的应该通过培养目标具体化。在新《课程计划》中就明确规定了义务教育阶段的总目标和小学与初中阶段的培养目标，提出了学生在德、智、体、美诸方面应该达到的基本要求，突出了基础性，加强了针对性，使学校工作有了准绳，也便于检查和考核。
2．强调了德育在学校教育教学工作中的地位。新《课程计划》强调全面贯彻党的教育方针，而在具体确定课程的基础上，使德育在学校教育教学工作中居于首要位置。对学生在政治、思想、品德等方面都提出了具体要求，并明确指出中、小学各科课程具有全面育人的整体功能，突出了德育对学生发展的导向作用。具体规定从小学三年级起开设社会课，着重进行国情教育，各年级都要安排晨会、班队活动、社会实践活动、传统教育活动等，并强调要通过各类课程对学生进行政治思想教育和品德教育，对各个学科都明确提出了结合本学科特点进行德育教育的具体要求。
3．课程结构科学、合理，有利于对学生进行德、智、体、美、劳等各方面的教育。新《课程计划》指出要对学生“实施全面的基础教育”，“并生动活泼主动地得到发展”，因而改革了课程的整体结构，扩大了课程范畴，在课程设置上有一些明显的变化。如变单一的学科课程为“以学科课程为主、辅以活动课”；变单一的必修课为“以必修课为主，在初中阶段适当设置选修课”，这类变化有利于促进学生的兴趣爱好和个性特长的健康发展；变单一由国家统一安排的课程为“有由国家统一安排的课程，也有一部分由地方适当安排的课程”；变单一的文化基础课为“以文化基础课为主，在适当年级、因地制宜渗透职业技术教育”。这类变化较好地体现了统一性与灵活性相结合，有利于培养与当地建设和生产发展相适应的人才的需要；变单一的分科课程为“以分科课程为主、适当设置综合课”；变单一的长期课程为“以长期按学年、按学期安排的课程为主，适当设置课时较少的短期课程”，这类变化有利于对学生进行现代科学的教育。通过这些变化促进了课程设置的优化。通过《课程计划》的总体设计，将课堂内外、校园内外的教育教学活动机地结合在一起，加强了课程全面提高学生素质的功能。(www.guayunfan.com)
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