幸福地和您在一起_爱在杏坛

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幸福地和您在一起

一直很庆幸可以遇见您——《小学语文教学》

从走上教学岗位开始，我一直担任语文教学工作，语文教育一直都是我立志要研究的课题。我刚走上语文教学岗位，这对我来说是一项很陌生的工作，我不知道怎样引领学生们在语文课上探讨、交流；不知道怎样让我的教学工作丰富、有效、创新和完善。疲惫、烦恼笼罩着我，我感受到了这个岗位的巨大压力，无奈之下，我扎进浩瀚的书海，寻觅语文教学的灵丹妙药。

一个偶然的机会，我在学校的阅览室里发现了您——《小学语文教学》，本以为您高高在上，细细翻来，确是如此亲切、平和，好像一位慈祥、温柔的好老师，娓娓道来，循循善诱。不知不觉，友谊开始，并且一发不可收拾。从此，我与您形影不离。想您，读您，享受着您带给我的思想的滋养。

您既贴近教学实际，又具时代特色。您信息量大、内容全、传递快、注重创新；您权威性强、质量高、交流广、注重前沿。您是如此博识深沉。《理论讲堂》诠释着先进的教育理论，让我弄清：什么是先进的教育思想，什么是现代化教育,什么是面向全体，什么是正确的教学观、教师观、学生观……；《教苑探索》带我走上教学改革之路，指导我深入地研究：怎么引导学生掌握识字的方法，怎么上好阅读课，怎么指导学生写好习作……；《教学论坛》使我大开眼界，让我领略到教育创新天地的广阔；《向第一课时要效率》、《给个性化阅读一个“支点”》、《个性化阅读的有效指导》、《如何从教材向课外拓展阅读》、《网络教学的研究》等等，每一篇文章都会给我新的启示。《评价指南》引发了我的思考，《谈小学文言文之教学目标及评价标准》、《对课堂评价的思考》、《课堂教学的评价视角》，一篇篇文章既从宏观的角度研究评价的意义、目的，又从微观的角度介绍了评价的操作细则。《专题报道》引领着我们开阔视野，从多方面、多层面、多角度审视着教育的改革，引领着我们做好课题的研究，无论是从理论的层面，还是从课题研究实施过程的层面，都给予了我细致的指导。当我看到《争鸣之页》时，我会情不自禁地和作者一起进行争论：《公开课请一路走好》、《在阅读课中应注意的问题——兼与杨雪梅老师商榷》等等，在读文时，会使你联系到你所看到的教学现状，引发你的思考，使你参与到对一个个问题的研究中，有时会与你的观点相同，当然欣然之，大有英雄所见略同之感。有时会与你的观点不同，那也没关系，你会再想一想，和文章的作者进行辩论。(www.guayunfan.com)

自从认识了您，我变成熟了，25年来，我在研究中成长，在指导中收获。看别人的美文多了，写作也成了我自己的一种表达需要，成了我思维的一种习惯表露。自从1996年以来，我的教育教学论文在国家级、省级的杂志上发表了一篇又一篇，尽管还很稚嫩，但都是我思考的结果。最让我高兴不已的是，我的文章《培养学生自提问题的能力》发表在《小学语文教学研究》1998年第9期，我的教学设计《操场上的意外》发表在《小学语文教学设计》2001年第四期，后来我还在中央教科所课题研究通讯上面发表过许多课例、论文，我把我的教学体会与语文老师们进行了交流。

幸福地和您在一起，我有了一起共同领略沿途风景的良师益友，一路的欢歌笑语，一路的心情飞扬，一路的落英缤纷……我的生活因您而丰富，因您而充满希望与梦想。我会用行动让您知道，您在我心中的分量。

幸福地和您在一起，我的教育之路将更加从容、坚定。