普通话测试的说话要求

第14课　说话训练

目标任务

1.使学生了解普通话水平测试中说话的基本要求；

2.通过练习，使学生逐步掌握说话的基本要领；

3.反复进行说话训练。

要点提示

一、普通话测试的说话要求

普通话水平测试的说话部分，以单项说话为主，主要考查应试人在没有文字凭借的情况下，说普通话的能力和所能表达到的规范程度。和朗读相比，说话可以更有效地考查应试人在自然状态下运用普通话语音、词汇、语法的能力。因为作品朗读是有文字凭借的说话，应试人并不主动参与词语和句式的选择，因而，说话最能体现应试人普通话的真实水平。（本项共40分）

1.定话题：在规定的30个话题内，抽取两个话题，从中选定一个，按题说话；

2.定时间：连续说话3分钟；

3.定方式：以单向说话为主，必要时辅以双向说话；

4.定要求：

（1）语音标准程度：25分

语音的标准仍然包括声、韵、调和语流音变的发音规范。对语音标准程度的评定既要有“量”的统计，又要有“质”的把握。

（2）词汇、语法的规范程度:10分

词汇、语法的规范指不能使用典型的方言词汇、方言语法，不能有明显的病句。

（3）语言的自然流畅度：5分

语言的自然流畅指语言连贯、语速恰当、语调自然，没有方言语调、没有背稿子、接近真实自然的生活语言。

二、说话的要领指导

（一）如何有话可说？

1.熟悉话题，准备素材

熟悉和了解话题，根据话题准备充分而必要的材料是做到有话可说的第一步。《普通话水平测试用话题》共有30个说话题目，可以从表达方式的角度归为三大类，即叙述、议论和说明。也可以以自我为中心，归为童年、学校、家庭、家乡及社会生活五大类。在每一类挑一两个题目进行素材准备的练习，其他题目据此稍作变通，就可以在很短的时间内熟悉所有的说话题目，准备充分的材料，测试时就可以避免无话可说的尴尬。

2.确定要点，构思提纲

抽签并选定话题以后的准备也是十分必要的。应试人可以在抽到题目后，围绕确定的要点构思说话提纲。这个提纲就是你说话的源泉，可使你的说话有条理、有层次、有内容。提纲的拟定要讲究，列出的纲目要是自己熟悉的内容，力争与自己的亲身经历相衔接，这样才不至于说话结巴、干瘪或三言两语就把话说完了，不够流畅或达不到时间上的要求，影响成绩。但列举出的必须是提纲，是三两个词或短语，而不是写好的文章。

3.树立信心，克服胆怯

普通话水平测试通常是一位应试者面对两、三位考官（测试员），又采用口语的形式，给应试者造成一定的心理压力。心理有了压力，情绪难免紧张。情绪一紧张，难免使会的变为不会的，使流畅的变为结巴的，使丰富的变为苍白的。你可以把此次说话当成你在给你熟识的朋友讲故事，你就会使自己神情自然，表达自如。

（二）如何自然流畅地说？

1.化抽象为具体，变议论为叙事

抽象的议论是理论的东西，很难形成长篇大论，也很难使说话流畅；而具体的叙事则容易驾驭，表达也自如得多。所以说话内容要尽量往具体的叙事（即“讲故事”）上靠拢，当然议论文、说明文不能忘记议论和说明，但只要形式上像就可以了。

2.说真话实话，不要胡编乱造

胡编乱造很难自圆其说，更不用说流畅自然了。即兴说话时说真话实话，说你亲身经历的、亲眼看见的、亲耳听说的就能最大限度地保证说话的流畅。

3.尽量口语化，不要过分修饰

有些人喜欢背稿子，就在于他没有重视“口语化”这三个字；也有些人因为照着本子练说话，使他的说话体现出书面语的特点。其实说话训练是普通话的口语训练。测试说话一项，也是为了测试普通话口语的表达情况。因此，语气语调上要亲切、自然；用词用句上要用短语和单句，并且要不使用方言词汇，少用书面语词汇；速度也要适当，正常语速每分钟大约240个音节，每分钟150—300个音节均视为正常，过慢或过快都会失去自然流畅的日常说话状态。另外，方言腔、口头禅和夹带重复多遍的“嗯”、“啊”、“这个”、“那个”等啰唆词也都是说话应剔除的内容。

课堂训练

一、话题举例分析

话题8我的朋友

【提示】

这个话题大致可以从三个方面叙述。

1．要有一个短小的开场白，自然引入主题。交代我的朋友是谁，或简要谈一下我们之间的关系，或简要介绍“朋友”的大致情况。

2．详谈我的朋友。一说到好朋友，我们眼前马上就会浮现出朋友的面容相貌、举手投足和穿着打扮，同时也会联想起朋友的性格脾气、为人处世和思想品德等，可选取印象最深的一两点说说。既然是最要好的朋友，总会有成为最要好的朋友的缘由和相识——相知的过程，也总有给自己一留下深刻印象、难以忘怀的几件事，当然也有朋友对自己的帮助、启发，带给自己的欢乐，相互间的关心、照应，共同度过的美好时光，以及两人之间发生的好些事情：平淡的、兴奋的、恼怒的、悲伤的、滑稽的、激动人心的，甚至误会的、波折的、啼笑皆非的等等，可适当选取一两个最有特色、最具个性的情节来说说，从而塑造出一个丰满、真实、可信的“朋友”形象。

以上是这一谈话题目的主体部分，它内容的充实、中心的突出、剪裁的合理、思路的清晰、结构的完整、用词的恰当、语句的流畅、发音的准确，直接关系到这段谈话的成败。

3．总结。可说说“朋友”现在的情况，我们关系的现状，也可简要评价一下“朋友”性格特征，或抒发一下对朋友的关切、思念之情，以及“我”由朋友而产生的一些联想或对未来的一些打算等等。

值得注意的是，在说话中要避免出现两种情况。第一种情况是散漫。西瓜芝麻一起抓，拉拉杂杂，不分主次，把发生在我与朋友之间的一件件小事泛泛而谈，听了半天，听不出个所以然。第二种情况是无话可说。思路狭窄，言之空洞，不善发挥，三言两语就觉得该说的都说完了，翻来覆去就那么几句话“我最要好的朋友是x x”、“x x是我最要好的朋友”“我们俩可好了”诸如此类的话，使人听得乏味、厌烦。

需要提醒的是，说话的时间限定3—4分钟，它就要求一方面力求能把较充实的内容重点突出地压缩在3—4分钟内，以保证总体结构的完整；另一方面，在谈话内容相对不足的情况下，能够争取扩展叙述，如多举一个到两个例子，以充实内容，说足4分钟。

二、重点训练下面几个话题：

1.我的愿望（或理想）

2.我尊敬的人

3.我的朋友

4.学习普通话的体会

5.我的家乡（或熟悉的地方）

6.谈谈对环境保护的认识

课后练习

朗读用于测试的短文

1.作品14号

读小学的时候（shíhou），我的外祖母去世了。外祖母生前最疼爱我，我无法排除自己的忧伤，每天在学校的操场上一圈儿（quānr）又一圈儿地跑着，跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭。

那哀痛的日子（rìzi），断断续续地持续了很久，爸爸（bàbɑ）妈妈（māmɑ）也不知道如何安慰我。他们知道与其骗我说外祖母睡着（shuìzháo）了，还不如对我说实话：外祖母永远不会回来了。

“什么是永远不会回来呢？”我问着。

“所有时间里的事物，都永远不会回来。你的昨天过去，它就永远变成昨天，你不能再回到昨天。爸爸以前也和你一样小，现在也不能回到你这么小的童年了；有一天你会长大，你会像外祖母一样老；有一天你度过了你的时间，就永远不会回来了。”爸爸说。

爸爸等于给我一个谜语，这谜语比课本上的“日历挂在墙壁，一天撕去一页，使我心里着急（zháojí）”和“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”还让我感到可怕；也比作文本上的“光阴似箭，日月如梭”更让我觉得（jué·dé）有一种说不出的滋味。

时间过得那么飞快，使我的小心眼儿里不只是着急，还有悲伤。有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：“我要比太阳更快地回家。”我狂奔回去，站在庭院前喘气的时候，看到太阳还露着（lòuzhe）半边脸，我高兴地跳跃起来，那一天我跑赢了太阳。以后我就时常做那样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比快，有时一个暑假才能做完的作业，我十天就做完了；那时我三年级，常常把哥哥五年级的作业拿来做。每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。

如果将来我有什么要教（jiāo）给我的孩子，我会告诉（ɡàosu）他：假若你一起和时间比赛，你就可以成功！

2.作品28号

那年我六岁。离我家仅一箭之遥的小山坡旁，有一个早已被废弃的采石场，双亲从来不准我去那儿（nàr），其实那儿风景十分迷人。

一个夏季的下午，我随着一群小伙伴偷偷上那儿去了。就在我们穿越了一条孤寂的小路后，他们却把我一个人留在原地，然后奔（bēn）向“更危险的地带”了。

等他们走后，我惊慌失措（jīnɡhuānɡ-shīcuò）地发现，再也找不到要回家的那条孤寂的小道了。像只无头的苍蝇（cānɡyinɡ），我到处乱钻，衣裤上挂满了芒刺。太阳已落山，而此时此刻，家里一定开始吃晚餐了，双亲正盼着我回家……想着想着，我不由得（bùyóude）背靠着一棵树，伤心地呜呜大哭起来……

突然，不远处传来了声声柳笛。我像找到了救星，急忙循声（xúnshēnɡ）走去。一条小道边的树桩上坐着一位吹笛人，手里还正削（xiāo）着什么。走近细看，他不就是被大家称为“乡巴佬儿（xiānɡbɑlǎor）”的卡廷（Kǎtínɡ）吗？

“你好，小家伙儿（xiǎojiāhuor），”卡廷说，“看天气多美，你是出来散步的吧？”

我怯生生地点点头，答道：“我要回家了。”

“请耐心等上几分钟，”卡廷说，“瞧，我正在削一支柳笛，差不多就要做好了，完工后就送给你吧！”

卡廷边削边不时把尚未成形的柳笛放在嘴里试吹一下。没过多久，一支柳笛便递到我手中。我俩在一阵阵清脆悦耳的笛音中，踏上了归途……

当时，我心中只充满感激，而今天，当我自己也成了祖父时，却突然领悟到他用心之良苦！那天当他听到我的哭声时，便判定我一定迷了路，但他并不想在孩子面前扮演“救星”的角色（juésè），于是吹响柳笛以便让我能发现他，并跟着他走出困境！就这样，卡廷先生（xiānshenɡ）以乡下人（xiānɡxiɑrén）的纯朴，保护了一个小男孩儿（xiǎonánháir）强烈的自尊。