多媒体网络技术与中学英语教学改革

多媒体网络技术与中学英语教学改革

黄维楷　张学明

（绵阳水电校、绵阳市普明中学　四川绵阳　621000）

摘要：多媒体技术代表了现代教育技术的发展方向，为我国中学英语教学改革带来了深远的影响。本文分析了多媒体网络对中学英语教学的影响以及其存在的问题和发展的方向。

关键词：现代教育技术；多媒体网络技术；虚拟现实技术；中学英语教学

在世纪之交，面对信息时代知识经济的崛起，无论发达国家还是发展中国家，都在积极探索利用现代信息技术革新教育，以适应未来社会发展的需要。多媒体技术与网络技术在教育中的应用，是当今教育技术手段的两大世界性热点，将带来教育、教学的重大变革。

一、多媒体网络技术运用于中学英语教学是现代教育技术的发展趋势

根据教育技术的准确定义：“教育技术是关于教学过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。”这个表述全面、深刻地抓住了问题的关键和实质。传统的电化教育技术强调了视听媒体的选择和设计，但在一定程度上忽视了与之相关的学习过程和教学模式的设计，现代教育技术的发展使教学工作者从传统的教育设备使用者的身份投身到教育改革中来，积极地参与教学过程的设计与策划，使教学过程中的教与学发生了实质性的变化。

传统的英语知识传授，基本都是用语言描述，这种描述虽也可能重现客观世界，但很抽象，学习者需要领会，在大脑中努力拼凑，重现客观的存在，这是一个相当困难的过程。即使采用录音机、录像机、幻灯机等电化教育手段，由于其交互性不强，学生只能被动接收或有限地控制信息资源，很难根据自己的实际情况选择教学内容和教学进度，学习主动性不强。多媒体网络技术则是教育工作者以交互的方式，将图形、图像、文本、动画、视频、声音等多种媒体技术，经过计算机进行处理之后，以单一或集成的方式表现出来的教学技术和教学方法，它强调与计算机技术的结合。计算机具有人机交互、及时反馈的主要特点，因此现代教育技术在英语教学中的运用远远超过传统意义的广播电视、录像、录音、幻灯等视听形象化手段的结合，形成了一种文、图、声、像并茂，人机交互的教学方式。它形象、生动、直观地为学生创设了一个虚拟的语言环境，提高了教学质量和教学效率，促进了我国教育机制从应试教育向素质教育的转轨，从而推动了教育思想、教育模式、教育方法的重大变革。

由此可见，多媒体网络系统，以其先进的技术，强大的功能，在英语教育中得到迅速开发和应用，代表了现代教育技术的发展方向，是教育技术发展的必然趋势。

二、多媒体网络技术推进了中学英语教育、教学的改革

当今英语教育改革的一个重要课题是如何培养学生的英语技能，并使之适应时代发展。中学英语教育不仅要让学生学到一定的英语语言知识，更重要的是要让学生能够自己去运用英语进行交流，不断利用英语这一语言工具对其他知识进行探索。

在传统的教育模式中，教师是知识的源泉，学生是通过接受教师所提示的信息进行学习。作为接受者的学生，在教学过程中只是处于被动接受知识的地位，其主动性和能动性未得到充分的调动。在传统教学过程中，教学质量的好坏通常是用学生的学习成绩来评估的，因而造成了过分看重分数，只注意少数成绩拔尖学生的教育而伤害了大多数学生的自尊心，忽视了对大多数学生英语语言能力的开发和培养，形成明显的教育不平等，是教育资源的极大浪费。同时，传统教育的最大弊端是扼杀学生的个性和创造力。

多媒体网络教学推动了教育的现代化，促进了教学改革。它强调学生在学习过程中的主体地位，最大限度发展学生的个性，培养学生运用英语的激情，让学生在有限的现实语言环境中通过无限的虚拟语言环境来发挥语言的才能。

1．多媒体系统突破了信息表现方式的单一化，利用信息技术建立了优化的英语学习环境，它具有声画并茂、视听结合、动静相宜、感染力强的特点，使往日呆板的教学形式变得丰富多彩，表演、对话、模拟等活动得以轻松实现，从而使学生的听说能力得到有效提高。

2．多媒体网络教学有很大的灵活性和可选择性，学习者可以根据自己的不同情况进行学习，听、说、读、写等方面的语言技能可得到平衡发展。这有利于个性化教学，使教学真正做到尊重学生的个性差异，因材施教。

3．多媒体网络教学包含的媒体数量多，信息量大，覆盖面广，能面向全体学生，使媒体资料能得到充分共享，从而扩展了英语语言教学空间，使教学摆脱了以学校为中心、课本为中心和教师为中心的束缚，让学生徜徉在英语世界里。

4．多媒体网络教学有利于形成交互的学习氛围。多媒体网络系统具有很强的人机交互功能，能很方便地进行教师与学生、学生与学生之间的信息交流。在这一教学过程中，学生与老师的关系发生了微妙的变化。在学生眼里，教师不再以指导者的身份出现，而是学习过程的积极参与者，学生对教师的恐惧心理消失，主观能动性得以充分发挥。在与教师、同学进行交流的过程中充分表现了学习者的创造性，其个性得以完全的施展。

在传统教学中，教师是教学的中心，是教学信息的唯一携带者，他的主要作用是传授知识。传统的“满堂灌”的教学方式，是教师的“独角戏”，学生只能被动地接受知识。而多媒体网络教学使教育的中心由教师转向了学生，学生是教学的主体，教师的任务是要以学生为中心，激发学生对英语的兴趣，增进学生的求知欲，促使学习者的动力从外部转向内部，变被动学习为主动学习，真正做到由“要我学”向“我要学”的转换，从而充分调动学习者的积极性、创造性，培养学生探索问题、分析问题和解决问题的能力。在学习过程中，学习者不仅学到了一些英语知识，而且更重要的是他们在学习知识的过程中还学到了学习英语的方法，同时培养了学生用英语进行思考的能力，提高了自我教育的能力。

三、多媒体网络技术运用于中学英语教学存在的问题

我国目前多媒体网络的建设还处于不太成熟的阶段，虽然已有许多学校建立了自己的校园网，但真正用于多媒体教学的并不多，用于多媒体教学的网络软件的也较少，优秀软件的价格又让许多条件欠优越的学校望而止步。这是多媒体网络教学存在的一个亟待解决的问题。

多媒体网络教学存在的另一个问题是：传输数据量大与网络传输速度慢的矛盾。它在一定程度上制约了多媒体网络教学的发展。虽然高速的网络连接手段，如有线电视网连接、ATSL技术可以解决这一问题，但数据流量大仍然影响传输速度与数据容量，为了能够在慢速的网络传输条件下实现多媒体技术，就必须减小传输的数据量，首选方案就是大比例的对传输数据进行压缩。

此外，由于中学生自身的特点，课堂上注意力集中的时间有限，他们的好奇心可能会使他们更多地关注多媒体的音像、动画、网络信息，而忽略英语教学内容，形成本末倒置。因此如何运用多媒体技术开展中学英语教学，必须考虑其使用的合理性，适度性。

四、运用多媒体网络技术于英语教学的发展趋势

虚拟现实技术是多媒体向交互式发展的较高层次，是多媒体技术最新发展趋势。虚拟现实是一个高度交互的、以计算机为基础的多媒体环境，用户在使用的过程中完全沉浸在计算机所产生的虚拟世界中，计算机完全从他们的头脑中消失。虚拟现实有多媒体的许多特点，例如高度集成了多种媒体，信息表征具有高度的交互性、多样性、灵活性，要求学习者的积极参与。不少用以模拟演练、实验，例如进行技能训练的多媒体仿真软件，就利用了虚拟现实技术。英语学习者在学习英语时，就像在玩电脑游戏，充满了学习的乐趣，其学习主动性增加。同时，在学习过程中，学习者被置于错综复杂的环境中，需灵活的进行决策、分析并用语言进行交流和解决问题。语言能力得到充分的锻炼和提高。学习者可以在无太大压力的虚拟语言环境中反复训练。作为一种教学辅助技术，它能缩短教学时间，提高教学效率。因此虚拟现实技术是多媒体发展的趋势。

实现全球化也是用运多媒体网络技术进行英语教学的发展趋势。目前不少学校都在开拓网络建设，然而不论是校园网、多媒体教室局域网，还是单台多媒体计算机，其信息资源非常有限。基于Internet连接的广域网所形成的新型教学方式，利用了Internet上无限丰富的语言信息资源，突破了局域网多媒体教学在资源、距离、规模上的限制，将学生的资料库扩大到了全球范围。

综上所述，我国中学英语改革必须依靠网络、多媒体技术，但如何进行还需要探索，其效果应该值得期待。

参考文献

1．网络时代的远程教育——分布式学习［J］．《中国电化教育》，2002

2．远程教育与网络教育［J］．《中国电化教育》，2003

Abstract：Multimedia technology stands for the tendency of modern teaching technology，having a great impact on the teaching reform of China．This article discusses the giant influence brought by multimedia technology and net work to English teaching in middle school and existing problems and the future of its development.

Key words：Modern Teaching Technology；Multimedia Technology；Net work；Virtual Reality；English Teaching in Middle School