【摘要】：本章采用李克特五点量表制订地质学硕士研究生的创新能力结构预测问卷，将归纳结果进行因子分析，选取最具代表性的五个因素，即实践创新能力、创新思维、创新人格、学术创新能力和知识结构。可见，地质类研究生创造力水平都处于中等水平。研究生阶段是创新能力培养的重要环节。本章对某高校地质学研究生的创新能力进行调查研究和分析，共发放问卷600份，回收548份，回收率为91．3%；其中有效问卷是514份，有效率为85．7%。
导语
研究生阶段是创新能力培养的重要环节，研究生教育是高端人才的聚集器、国家科技创新的倍增器和中华优秀文化传承创新的推进器。本章采用李克特五点量表制订地质学硕士研究生的创新能力结构预测问卷，将归纳结果进行因子分析，选取最具代表性的五个因素，即实践创新能力、创新思维、创新人格、学术创新能力和知识结构。本次调查共发放问卷600份，回收548份，回收率为91．3%；其中有效问卷是514份，有效率为85．7%。调查问卷统计分析结果显示，有21．98%认为自己的创新能力很好或比较好，主观评价自己创新能力很不好和不太好的比例占21．79%，56．23%的地质学硕士研究生认为自己的创新能力一般。可见，地质类研究生创造力水平都处于中等水平。如果说本科生创造力更多地表现为一种创造性倾向的话，而地质类研究生创造力除具有创造力倾向外，更加重要的是表现为生产出创造性成果，即学术创新，而且高年级学生比低年级学生整体创新能力更强。调查结果分析显示，影响地质学硕士研究生创新能力的因素包括培养模式、课程设置、导师水平与指导、经济压力、实验设施与实践条件、创新氛围等外部因素，同时还包括缺乏专业兴趣和课余爱好、创新动力不足、知识结构不合理、人格品质缺陷等内部因素。
研究生阶段是创新能力培养的重要环节。本章对某高校地质学研究生的创新能力进行调查研究和分析，共发放问卷600份，回收548份，回收率为91．3%；其中有效问卷是514份，有效率为85．7%。
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