【摘要】：这将对我国残疾人教育的改革和发展产生重大而深远的影响。结合《规划纲要》的有关内容，将未来十年，残疾人教育发展的几大趋势归纳如下。
我国残疾人教育工作的发展趋势_残疾人社会工作
第三节 我国残疾人教育工作的发展趋势
残疾人教育在我国有着悠久的历史，据考证，早在夏商周时期，就有盲人乐师的音乐教育，这是我国残疾人教育的早期萌芽。近代以后，我国引进了西方的残疾人教育制度，建立了现代特殊教育学校；到新中国成立前，共有42所盲聋学校，2380名在校生，这是我国残疾人教育的早期阶段；新中国成立之后，逐步建立起现代特殊教育体系，形成了以大量的特教班和随班就读为主体，以一定数量的特殊教育学校为骨干的残疾人特殊教育体系。
我国残疾人教育获得了长足发展，但是与国外残疾人教育发达的国家相比，与我国其他各级各类教育事业相比，残疾人教育的发展还明显滞后，总体水平不高。面对特殊教育不断发展的新形势，2010年颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（以下简称《规划纲要》），将特殊教育纳入国家教育事业改革和发展大局之中，把特殊教育列为八大教育发展任务之一。提出了特殊教育工作的三大方向：一是关心和支持特殊教育，提高残疾学生的综合素质；二是完善特殊教育体系；三是健全特殊教育保障机制。这将对我国残疾人教育的改革和发展产生重大而深远的影响。结合《规划纲要》的有关内容，将未来十年，残疾人教育发展的几大趋势归纳如下。
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