【摘要】：情感同智力发展的关系紧密人的认识活动的积极性、创造性往往受到情绪、情感的影响和调节。一个孩子如果长期处于紧张、压抑、恐惧的情绪之中，必然影响其智力的发展水平。在这一过程中智力得到了良好发展。情绪、情感对人的学习和记忆有着重要影响。情绪、情感是人们认识和行动成功与失败的信号，对人的认识活动有积极的调节作用。
情感同智力发展的关系紧密
人的认识活动的积极性、创造性往往受到情绪、情感的影响和调节。兴趣与爱好就是一种同愉快情绪相联系的认识倾向性与活动的倾向性，它能推动人学习科学知识，形成熟练的技能技巧，探索追求真理。两种不同性质的情绪、情感对青少年的智力发展有着不同的作用：愉快的情感，能使青少年的感知、记忆、思维与想象敏锐、牢固、活跃；相反，苦恼焦虑的情感，会使青少年的感知、记忆、思维与想象出现迟钝、受阻的现象。一个孩子如果长期处于紧张、压抑、恐惧的情绪之中，必然影响其智力的发展水平。
例如，我们喜欢听某一门课，往往是在这门课上经常有愉快的情绪、情感体验。因此对该门学科探讨较多，取得较好成绩，于是我们也就更喜欢学习这门学科。在这一过程中智力得到了良好发展。
许多心理学家的实验都证明，愉快的事情人记忆得最清楚，回忆的细节也较多；不愉快的事情比较容易忘记，细节也不容易被回忆；反感的事情虽然当时留下的印象较深，但也不一定长时间被记住。情绪、情感对人的学习和记忆有着重要影响。情绪、情感是人们认识和行动成功与失败的信号，对人的认识活动有积极的调节作用。
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