教学内容：人教版第十册第18～19页
教学目标：
1.认识长方体和各部分名称，掌握长方体的特征，学会看长方体的立体图。
2.经历猜想、验证、操作等过程，发展探究、自主学习的能力和良好的空间观念。
3.体现数学充满着探索与创新，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。
教学重点：掌握长方体的特征
教学难点：学会看长方体的立体图
活动设计：
环节一：学生互学
揭题：这节课继续学习“长方体”，每个人都带来了长方体的物体，请举起来互相看一看，想一想长方体是怎样一种图形？
交流：你认为长方体是怎样一种图形？有不同的意见吗？
环节二：学导循环
交流：课件演示四条线段围成长方形，这是什么图形？长方形有什么特点？长方形是什么图形？
交流：课件演示用6个面围成长方体，这是什么图形？长方体有什么特点？长方体是什么图形？
引导：刚才我们用观察的方法知道了长方体的面有这些特征，但有时仅用观察是不能确定的，还需要验证，按照下面的提示进行验证，如果一个人有困难可以找人合作。
提示：验证什么？验证方法？验证结果？
反馈：你验证的是什么？验证方法是怎样的？验证结果是怎样的？有新的发现吗？
追问：长方体6个面有哪些特征？一定都是长方形吗？请举例说明。
长方体12条棱可以分成几组？每组的4条棱有什么特点？分别叫什么？长、宽、高各有几条？如果两个相对面是正方形时，12条棱的长度又会有怎样的关系呢？
仔细观察每一个顶点，你有什么发现？这3条棱分别叫什么？
观察：人都坐正，看老师手上的长方体，你能看到哪几个面？能在脑子里画一下自己看到的长方体模型吗？
交流：出示下图，你看到的长方体模型是怎样的？
追问：右图是一个长方体的一部分，你能想象出这个完整的长方体吗？你能详细介绍这个长方体吗？
追问：上和下、前和后、左和右六个面看上去分别是什么图形？实际是什么图形？为什么要这样画呢？
追问：这是一个特殊的长方体，特殊在哪里？
讨论：出示一张小纸片，这是什么形状？一张一张地叠加，这是什么形状？说出各部分名称。刚才只有一张的时候是什么形状？以前我们说的长方形是指哪一部分？
环节三：巩固应用
梳理：刚才学习了什么？长方体是怎样一种图形？还有哪些问题？怎么解答？
看书：阅读课本，找出重点内容，记住重要知识，填好空白地方。
巩固：用铁丝做一个长9厘米、宽6厘米、高4厘米的长方体框架（接头处不计），至少需要多长的铁丝？
应用：把一个长6厘米、宽5厘米、高4厘米的长方体沿着底面平行的方向，平均分成两部分。每一部分是什么形状？有多少个面？多少条棱？多少个顶点？长、宽、高各是多少？（课件演示）
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