辽宁地区小学生生活方式及体育锻炼现状

第二节　辽宁地区小学生生活方式及体育锻炼现状

体育生活方式强调的是一种保持运动习惯的生活方式,以体育参与行为作为其最重要的表现形式之一,同时也是衡量不同时代、不同人群体育生活方式的根本着眼点。“体育生活方式”的问题被学者和世界权威组织所提出,说明更新人们的体育价值观念,形成具有现代生活方式特征的体育生活方式及进行体育生活方式理论的研究势在必行。因此,探寻辽宁地区小学生体育生活方式的现状,找出存在的问题和产生的原因,为制定辽宁地区小学生体育生活方式的培养策略,提供参考;使其更好地落实《全民健身计划》和“阳光体育工程”,促进中小学体育教育和健康教育的提高与发展。

一、研究方法

(一)测试对象

随机抽取沈阳市9所小学的三年级、五年级学生为测试对象。

(二)研究方法

采用问卷调查法,共发放问卷2800份,回收问卷2800份,回收率为100%。其中,有效问卷为2759份,问卷有效率为98.5%。其中,城市1553人,乡镇1206人,城乡比例适当;男生1367人,女生1325人(部分问卷未注明性别),男女比例适当。利用有关统计软件(SPSS 17.0等)进行数据处理,为本次研究提供可靠的数据量化支持。

二、研究结果与分析

(一)辽宁地区小学生体育观念的现状

1.辽宁地区小学生对体育的喜好(需求)程度

通过调查可知(如表3-7所示),有1643人选择很喜欢,占59.6%,626人选择较喜欢,占22.7%,较不喜欢的和很不喜欢的依次占1.1%和1.3%,这说明辽宁地区小学学生绝大多数喜欢体育运动。通过城市和乡镇对比,乡镇小学的学生选择很喜欢和较喜欢体育锻炼的学生数少于城市学校的学生,但是乡镇小学的学生选择较不喜欢体育锻炼的学生数多于城市学校的学生。这可能与学生的生活环境有关,城市的生活节奏紧张而有序,压力大,相关调查显示,很多中年人会选择通过体育锻炼来缓解社会压力,这无形中会影响小学生对体育的喜爱程度。通过男生、女生对比显示,男生喜欢参与体育锻炼的相差不大,这与小学生的年龄阶段有关,小学女生处于活泼好动阶段,还未进入青春发育期,还未形成性别差异的观念。所以小学生在喜欢参与体育锻炼这个选项中没有区别。

表3-7　辽宁地区小学生对体育的喜好程度情况统计表(N=2759)

对辽宁地区小学生对体育的需求程度情况进行调查(如表3-8所示),可以看出,辽宁地区小学生在隔几天不锻炼身体,就会产生想运动的欲望这个选项中,非常赞成的有934人,占33.9%;赞成的931人,占总数的33.7%,其中不确定、不赞成和一点不赞成占总数的比例依次是21.8%,6.5%和4.1%,这说明辽宁地区大部分小学生对体育锻炼的欲望较强,小学生处于好动阶段,喜欢参加体育锻炼。通过城镇对比,乡镇小学生对隔几天不锻炼身体,产生想运动的欲望比城市的学生强。通过男生和女生对比,女生运动的欲望不如男生强,但是有很大一部分学生不能确定自己是否有这一想法,说明还有一部分学生还不知道自己是否需要体育锻炼。

表3-8　辽宁地区小学生对体育的需求程度情况统计表(N=2759)

2.辽宁地区小学生对体育重要性的认识

通过对辽宁地区小学生对体育重要性的认识程度进行调查可知(如表3-9所示),49.4%的小学生非常赞成体育是现代人学习生活中不可缺少的一部分, 38.6%的小学生选择赞成,不赞成占1.4%,一点不赞成占0.9%,这说明辽宁地区小学生绝大多数认为参加体育锻炼是现代人学习生活中不可缺少的一部分,通过参加课外体育锻炼能提高学习效率进行调查时,33.7%非常赞成、35.4%的同学赞成参加课外体育锻炼能提高学习效率,这说明辽宁地区小学生对体育重要性程度的认识较高,表明体育活动已成为社会文化的重要组成部分。通过城乡对比,城市对体育重要性认识总体好于乡镇,这与乡镇的生活环境有很大的关系,乡镇的学生认为体育锻炼很重要,只是由于生活环境和家庭情况或者体育场地等方面的限制不允许他们去参与体育锻炼。通过男女对比,男生多数非常赞成体育是现代人学习生活中不可缺少的一部分,参加课外体育锻炼能提高学习效率。

表3-9　辽宁地区小学生对体育重要性认识调查统计表(N=2759)%

注：n₁=体育是现代人学习生活中不可缺少的一部分,n₂=参加课外体育锻炼能提高学习效率。

(二)辽宁地区小学生校内课余时间的行为选择

通过对辽宁地区小学生校内课余时间进行调查,其中课间10分钟,学生选择度过的方式是休息(喝水、上洗手间)占50.3%,其余排名较前的依次是参加体育活动占32.3%,完成作业占24.4%,与同学聊天、打闹占14.1%,其中对学生午休时间进行调查,40%的同学选择参加体育活动,其余的完成作业占23.4%,与同学聊天、打闹占21.4%,这说明课间10分钟,小学生忙着休息(喝水、上洗手间)的占多数,有32.3%的同学在课间10分钟参加体育锻炼,午休时间也只有41.1%的同学参加体育锻炼,表3-9的调查数据显示,小学生多数人认为参加体育锻炼很重要,参加体育锻炼可以提高学习效率,但在实际校内课余时间中,很少有同学参加体育锻炼,并没有付诸实际行动。通过城市和乡镇学生对比,乡镇的小学生无论是课间10分钟还是午休时间,参加体育锻炼的学生比城市多,表3-10调查数据显示,城市小学生对体育的重要性认识高于乡镇,但是实际参与体育锻炼,乡镇的学生好于城市学生。通过男生和女生对比,女生课间10分钟时间参加体育锻炼多于男生,在午休时间参与体育锻炼女生少于男生。

表3-10　小学生校内课余时间的行为选择情况统计表(N=2759)%

注：n₁=课间10分钟,n₂=午休时间。

(三)小学生校外课余时间的行为选择

1.小学生校外课余时间的行为选择

通过对小学生校外课余时间放学之后,回到家要做的第一件事进行调查统计(如表3-11所示),其中选择做作业的2104人,占总数的76.3%;选择看电视的97人,占总数的3.5%;选择上网、玩游戏的135人,占4.9%;选择参加体育活动的只有212人,只占总数的7.7%,说明很少小学生放学回家第一件事选择参加体育活动,更多学生回家第一件事是先完成作业。这说明小学生放学回家大部分是被繁重的家庭作业所困。

表3-11　　放学后,回到家做的第一件事选择统计表(N=2759)

通过对小学生“放学回家,除了完成作业,其余时间我主要用来做的事情”进行调查(如表3-12所示),其中占第一的是预习第二天功课,占26.8%,看课外读物占18.1%,做课外辅导练习占总数的15.4%,只有14.0%的学生选择参加锻炼身体。通过城市和乡镇学生的对比,在“帮忙干家务”这一选项,乡镇学生多于城市学生,其余的均是城市学生多于乡镇学生。男生、女生比较时,女生“看课外读物”“帮忙干家务”“完成作业很晚睡觉”的人明显多于男生。

表3-12　放学回家,除了完成作业,其余时间主要完成事件统计表(N=2759)

2.小学生校外课余时间的行为安排

调查小学生最近一周从周一到周五的情况(如表3-13所示),通过调查小学生每天在家学习时间了解到,学习时间为1～2小时的同学占多数,为38.8%;每天在家参加体育活动的时间0分钟的占13.9%,1～30分钟的占42.2%,小学生在家参加体育锻炼不太符合青少年体育锻炼的时间。每天的睡眠时间集中在9小时左右,有关资料显示,小学生每天的睡眠时间最好在9个小时,保证有规律的睡眠时间是最重要的,能提高学习效率。表3-13反映了大部分小学生每天有较充足的睡眠时间。

表3-13　最近一周,从周一到周五行为安排统计表(N=2759)

3.小学生周末时间的行为安排

对小学生最近一周周末时间行为安排情况进行调查(如表3-14所示),其结果显示,小学生周末多数在家学习功课,0～1小时的占15.2%,1～2小时的占31.6%,2～3小时的占19.1%,3～4小时的占14.5%,4小时以上的占19.6%。周末每天参加体育锻的多数集中在1～30分钟,占33.9%,这说明小学生每周参加体育锻炼的时间不太符合青少年体育健身的要求。

表3-14　最近周末时间行为安排统计表(N=2759)

(四)辽宁地区小学生校内参加体育锻炼的情况

通过对学生除了参加体育课外,每天在校参加其他体育锻炼时间进行调查(如表3-15所示),多数学生集中在0～30分钟,占32.0%;30～60分钟占22.1%,说明小学生每天体育锻炼的时间不太满足青少年体育锻炼“每天锻炼1个小时,幸福工作50年”的要求。通过城乡对比,城市小学生除体育课外,每天在校参加其他体育锻炼的时间长于乡镇,男生每天在校参加其他体育锻炼的时间长于女生。

表3-15　除了体育课外,我每天在校参加其他体育锻炼时间统计表(N=2759)

(五)辽宁地区小学生校内课间操(或大课间活动)开展情况

表3-16反映的是辽宁地区小学生每次参加课间操(或大课间活动)的态度,34.1%和28.6%分别选择很认真、比较认真地参加课间操(或大课间活动),其中18.3%的同学态度一般,14.5%的学生不太认真,4.5%的学生敷衍了事,调查数据表明,辽宁地区小学生都有积极的态度参加体育锻炼。城市小学的学生参与大课间活动的态度较乡镇的高,男生参加课间操(或大课间活动)的态度明显好于女生。

表3-16　每次参加课间操(或大课间活动)态度(N=2759)

在调查中(如表3-17所示),进一步对学生参加课间操(或大课间活动)不太认真、敷衍了事的原因进行调查,有34.2%的学生反映学校组织的课间操(或大课间活动)单调、机械重复,没有兴趣;32.9%的学生反映是被迫参加,完成任务而已;23.0%的学生反映运动量太小,没有锻炼价值,这说明部分学校课间操(或大课间活动)不能满足学生的需要。

表3-17　对大课间活动不太认真的原因调查统计情况(N=132)

对学校开展课间操(或大课间活动)的形式进行调查(如表3-18所示), 64.3%的学生选择全校统一做广播操,这说明辽宁地区小学多数有统一的安排,但是全校统一做广播操比较单调,机械地重复,久而久之,导致学生不喜欢参加间操或者大课间活动。

表3-18　学校开展课间操(或大课间活动)的形式统计表(N=2759)

(六)辽宁地区小学生参加学校体育比赛状况

对辽宁地区小学生参加学校体育比赛情况进行调查(如表3-19所示),其结果显示,41.9%的学生选择不参加学校组织的体育比赛,21.8%的学生只参加过1次学校组织的体育比赛,城市学生不参加学校体育赛事的比乡镇多,说明学校给学生提供体育锻炼的平台不能够满足学生的需求。

表3-19　辽宁地区小学生参加学校体育比赛状况统计表(N=2759)

(七)辽宁地区小学生参加课外体育的社会支持

1.对体育课学到知识的认可度

通过对学生“在体育课里学到的锻炼身体的方法对参加课外体育锻炼是否有用”进行调查(如表3-20所示)发现,觉得在体育课学到的体育方法对学生在参加课外体育锻炼很有用的占44.6%,认为比较有用的占26.2%,还有21.1%的同学选择有一定的用处,这说明多数小学生认为掌握锻炼身体的方法很重要。

表3-20　在体育课里学到的锻炼方法对参加课外体育锻炼的看法统计表(N=2759)

2.班主任对参加课外体育活动的态度

从表3-21可以看出,辽宁地区小学生的班主任对参加课外体育活动的态度比较关心的占41.1%,说明多数小学生班主任比较关心学生参加课外体育活动,但是无所谓、不太关心、很不关心分别占12.9%,4.5%,2.2%,占总数的五分之一,说明还有部分班主任不关心学生是否参与课外体育活动。

表3-21　小学生班主任对参加课外体育活动的态度统计表(N=2759)

3.家长对参加课外体育活动的态度

通过调查(如表3-22所示),家长对孩子最担心的事是不爱学习,占总数的41.1%、迷恋网络的占31.8%、偏食的占30.6%,小学生的家长关心的还是孩子的分数,学生的命根,由于中考、高考升学率“指挥棒”的导向,不少小学生家长和学校就想从小培养才子,没有把体育锻炼作为学生生活方式的组成部分,只在乎学生“分”的命根。

表3-22　家长对孩子最担心的事情统计表(N=2759)

三、结　论

①辽宁地区小学生的体育观念较强,喜欢和较喜欢体育锻炼的占多数,小学生都非常赞成自己对体育有需求;辽宁地区小学生大课间体育锻炼的形式主要是全国统编操为主,锻炼的持续时间较短,主要集中在0～30分钟,不太符合健身要求。

②辽宁地区小学生认为参加体育锻炼很重要,但是付出的实际行动较少,每周参加体育锻炼的次数较少,每次锻炼持续的时间较短,放学后回家的第一件事是完成作业,小学生多数是完成作业已经很晚了得睡觉,除了学习,很少有多余的时间做别的事情。

③辽宁地区小学生家长最担心的是学生学习不好、不爱学习和迷恋网络,学校班主任多数比较关心学生的课余体育锻炼,但是五分之一的班主任对学生参加课余体育锻炼的态度持无所谓或者不关心的态度。