教学楼平面组合类型与组合方式

9.4.2　教学楼平面组合类型与组合方式

1）组合类型

常用的组合类型有以下五种（图9－38）：

（1）一字型　体型简单，施工方便，但教室不宜布置过多，否则易产生干扰。楼梯间、走道常常是各功能分区的分界。

（2）折线型　功能分区明确，相互干扰少，但要注意处理好各部分之间的间距，以解决好采光、通风等问题。

（3）天井型（或庭院型）　室外空间可以处理得更加丰富活泼，但天井不宜过小，以免产生噪声干扰和影响采光通风。此外，要处理好东西向房间的防晒问题。

（4）不规则型　不拘一格，有很强的适应性，但应注意处理好变化与统一的关系。

（5）单元组合型　由若干教室组成一个教学单元，再进行空间组合，有较大的灵活性，而且便于教学管理，但应注意公共联系交通的组织。

2）组合方式

（1）内廊式组合（图9－37（a））　布置紧凑，房屋进深大，较经济，但教室之间干扰较大。

（2）外廊式组合（图9－37（b）、（c））　教室之间干扰小，走廊便于课间休息，通风条件也好，但经济性稍差。这种形式在南方地区采用较普遍。

（3）内、外廊混合式组合（图9－39）　内、外廊结合减少了教室之间的干扰，并有利于走廊的采光通风，但外墙面积会增加。

（4）厅式组合（图9－40）　将教室和其他房间围绕成一个大厅布置，大厅可作为公共活动空间。特点是平面紧凑，联系方便，有利于学生间的交往，但易产生相互干扰。

图9－38　教学楼平面空间组合类型

图9－39　内、外廊混合式组合

图9－40　厅式组合

（5）院落式组合（图9－41）　与厅式组合相似，但院落上无顶盖。院落不宜太小。

图9－41　院落式组合

1—入口门厅；2—展览室；3—社团办公室；4—教师阅览室；5—学生阅览室；6—多功能大厅；7—体育器材室；8—传达室；9—广播室；10—会客室；11—教室；12—教师办公室

（6）组团式组合（图9－42）　属单元组合型。

图9－42　组团式组合

（7）整体组群式组合（图9－43）　综合采用几种组合方式，适用于较大型的教学楼。

图9－43　整体组群式组合

1—学生阅览室；2—教师阅览室；3—书库；4—办公室；5—化学试验室；6—仪器准备室；7—化学仪器准备室；8—教室；9—体育器材室；10—电教器材储存室；11—阶梯教室；12—传达室