【摘要】：不言而喻，在今天，我国各类大学在校生的总规模已有成倍扩大，全日制在校生的数量又以惊人的速度在递增。随着学生人数的急剧增长，大学的软硬件设施亦在不断升级与扩张。以校园规模为例，大学校园已由几万平方米扩展到几百万平方米，甚至不少地方还建起了大学城。在校生数量激增以及在校园规模成倍扩展的背景下，大学校园建设规划的问题提出来了，许多新矛盾和新问题横亘在人们面前。
（一）问题的提出
我国高等教育从新中国建立起至今，大体已经历了三个发展阶段：一是20世纪50年代的高校院系调整阶段，二是20世纪80年代的教育复兴阶段，三是20世纪90年代末开始的由精英教育走向大众化教育的阶段。不言而喻，在今天，我国各类大学在校生的总规模已有成倍扩大，全日制在校生的数量又以惊人的速度在递增。1998～2005年高等教育在校学生情况，如表1-1所示。
表1-1 1998～2005年高等教育在校学生情况（单位：万人）
来源：教育部各年度全国教育事业发展统计公报分析整理[1]
上表数据表明，1998～2005年短短的8年内，全日制平均学生人数增长很快，普通高教学生人数上升更快，已由340.87万发展到1561.78万，增长了4.58倍以上。
随着学生人数的急剧增长，大学的软硬件设施亦在不断升级与扩张。以校园规模为例，大学校园已由几万平方米扩展到几百万平方米，甚至不少地方还建起了大学城。
在校生数量激增以及在校园规模成倍扩展的背景下，大学校园建设规划的问题提出来了，许多新矛盾和新问题横亘在人们面前。概括起来，这就是大学扩展与城市自身的矛盾、大学自身的传承与大学自身的发展的矛盾，还有整体性与分散性等矛盾问题，不一而足，令人困惑。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
