个人简介
赵倩，女，博士。1992年7月毕业于上海交通大学生物科学与技术系，1997年取得复旦大学生命科学院生物化学系硕士学位，1999年考入上海交通大学医学院血液学研究所，并于2002年取得博士学位，自此就职于中国科学院上海生命科学研究院、上海交通大学医学院健康科学中心。现任细胞分化与凋亡教育部重点实验室副研究员，同时担任肿瘤细胞分化与凋亡课题组组长、上海交通大学医学院病理生理学教研室主任、基础医学院生物化学与分子生物学研究生导师。主要从事白血病诱导分化机制以及肿瘤基因组学等领域进行研究，其中重点对磷脂酰融合酶1（PLSCR1）在白血病细胞分化中的作用及其分子机制进行了深入研究。在研究团队的支持下，于2004年入选上海市科委“青年科技启明星”计划，2005年起多次获得国家自然科学基金的支持，发表多篇SCI文章，并获得“上海医学科技奖一等奖”、“中华医学科技奖一等奖”、“上海市科技进步一等奖”。
工作信条
静心科研，潜心育人。
一个优秀的科研工作者应该具备怎么样的素质？我认为，是坚毅、创新。一个优秀的导师又应该具备怎么样的素质？我认为，是负责、细心、考虑周全。在我眼中，班导师就是一个需要将这两个身份能够有机结合起来的身份，在赵倩老师身上，我感受到了一个班导师的独特魅力。
进入卢湾校区学习以后，又经历了班级同学的转系以及各个专业课的开展学习，大家对于医学有了新的憧憬、新的观念，但也混杂着对于前景的困惑与迷茫。在这种背景下，学校在我们这一届进行了班导师的试点开展，希望这些在医学科研领域的先驱者能为我们答疑解惑，带我们扬帆起航。
由于见证了兄弟班级第一次班导师见面会的全过程，我也对策划班导师见面会有了一定的心理准备，和其他的班干部商量起了见面的形式，并约了赵老师，希望能够在见面会前见一面。
我清晰地记得我与赵老师的第一次见面是在了科教楼八楼的病理生理教研室。初见赵老师的我虽然之前也在网上“百度”了一下赵老师，但见面时我心里还是吃了一惊：在我印象中，科研工作者应当是严谨甚至古板的，不苟言笑，而眼前的赵老师身材高挑，披肩卷发，面带微笑，身着白大褂显得气质非凡。当时赵老师刚从实验室出来，再加上在见我之前查找了不少文献，脸上挂着些许的疲惫，但当我将带来的班级介绍视频及在我介绍了班导师相关事宜之后，赵老师表现出了极大的兴趣，提出的几个问题和建议也让我感受到了老师思路的清晰以及考虑问题的全面，之后我们交流了意见，达成了共识。
在赵老师积极配合下，班级同学与班导师的第一次见面会获得了喜人的成果，不少同学提议想要参观一下班导师的实验室及工作环境，也有不少同学甚至想着在课余时间来实验室做实验。赵老师欣然应允，并对我们班对科研的热情表示了肯定。
在第一次见面后不久，我就和赵老师商量着找时间分批带同学来实验室参观。到了实验室后，赵老师带我班同学参观她所在的实验室并向我们详细介绍各类实验器材，鼓励我们同学能够对基础医学研究产生兴趣。之后的那一批创新型实验的申报活动中，我们班将近有一半以上的同学提交了申请，这与赵老师对我们的鼓励密不可分，赵老师不仅为自己带的实验组的同学答疑解惑，同时还为我们班未能进入她组的同学推荐其他优秀的导师和实验内容与方向。对于同学发的邮件，无论工作有多繁忙，第二天总能在收件箱里看到她的回信。
在创新性实验成果交流会中，赵老师对于我们每个组的成果都给予了肯定，同时能够提出更有新意的想法以及努力的方向。予人以鱼，不如授人以渔。赵老师在创新性实验方面的帮助，真正符合了导师的“导”字，不是手把手教，而是启发、启迪、循序善诱，将我们的科研思维“导”向一个新的方向。
如果只是科研上的交流，那赵老师只是一个优秀的科研工作者，但是作为班导师，她是我们班活动最积极的响应者，每一次的班级集体活动，如圣诞庆祝活动、绿色一日游、红歌比赛，只要能挤出时间，活动现场必然有赵老师的身影。
在新的一学期中，我们邀请赵老师来到新华临床医学院，参观我们的新环境，同时给我们后期学习提一些建议和意见。我不经意间瞄到了赵老师11月满满的日程安排，但是赵老师还是一口答应了下来，并允诺会推荐有后期临床经验的老师为我们讲授自己的经历。
师者，传道、授业、解惑也。作为一名班导师，赵老师不仅在科研方面给了我们最前沿、有效的指导，在我们这个人生观、世界观不甚完整的年纪，引导我们形成一个医务工作者应有的责任心、爱心，一个科研工作者应有的严谨、细心，与赵老师的每一次交流，都将是我们求学阶段，乃至人生的一笔重要的财富。感谢这次班导师活动的开展，能有赵老师这样的班导师，在本科阶段为我们医学道路扬帆起航，一同前行。
（董骏峰）
学生感言
亲切、温暖、尽心负责，是我对赵倩导师最大的感觉。她有着许多学术上闪亮的光环，面对我们这些初涉医学的学子，却从来都言笑晏晏。虽然她有着繁忙的工作，但是只要是我们班的活动，她总是尽可能抽出时间来参与。对于我们略显稚气的种种问题，她总是温柔耐心地用我们可以理解的方式为我们解答，使我们每个人获益良多。赵倩老师是我们人生中的引导者，在为我们指明前途与道路的同时，她的个人成就和人格魅力更深深地吸引着我们，鞭策着我们在医学道路上努力前行。
——周 颖
赵倩老师作为病理生理科室的副主任，在研究工作中承担着重要责任。但是她并没有因为繁忙的工作而忽视自己班导师的职责。她经常主动参加班级举办的各种活动，平易近人，能很快和大家打成一片。而在学业方面，对于同学提出的科研实验的问题，赵老师竭尽自己所能帮助大家解决，她还向我们展示了自己的实验室，详细介绍了相关知识，是我们学习的榜样。
——郭碧莹
赵倩老师是一位有着丰富科研经验的和蔼、亲切的导师。她热情随和，不仅指导了我们班的创新性实验而且还抽空同我们一起出游。记得大家一起去辰山植物园时她同我们一样自己背着干粮，在草坪上席地而坐和我们一起玩游戏的场景，那个时候我们之间仿佛没有师生的距离就是朋友和玩伴！她让我看到了科研工作者在严谨工作背后轻松开朗的一面，也告诉我今后要努力工作也要开心生活！
——魏兴梅
和蔼可亲而又充满智慧是赵倩老师给我的第一印象。作为一位杰出的科研工作者，赵老师思维活跃而又不失严谨。作为一位循循善诱的研究生导师，正如她的学生所说“赵老师独特的人格魅力吸引和感动着我们”。作为我们的班导师，赵老师不顾工作繁忙，多次积极参加我们的班级活动，并倾其所有地为我们提出了很多宝贵的意见，她对于科学的执着和所取得的斐然成绩强烈激发了我们对于科研的向往与憧憬。
——邢 茜
赵倩老师是一位科研成就非常卓越的年轻学者，虽然我和她的交流并不多，但经常见到她对同学们关于科研问题的细心解释。她年轻，美丽，逢人先笑，面对同学总是亲切和善。经常可以看到她对主动要求去实验室学习的同学一丝不苟的辅导，而对同学们提出的每一个问题她都争取回答得尽善尽美。对科研孜孜不倦的追求，对学生循循善诱的教导，对生活乐观知足的人生态度，使得她成为大家心目中竞相模仿的榜样，成为时刻鼓舞同学们前进的不竭动力。
——杨 溢
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