《我家是动物园》
大班上
绘本背景资料
作者简介——文：正道熏，日本著名作家。图：大岛妙子，日本著名画家，著作有《我家是动物园》、《小鲁文化·牙齿掉了》等。
经典所在——绘本图画内容颇为有趣。它以比喻的手法将自己家里的人都说成一种动物，将人与动物的“瓜葛”比喻得惟妙惟肖，在使人捧腹大笑的同时也发人深省。
故事从“我”开始。“我”是个小男孩，但是我的淘气让我转型成了“野猴”。抓住这样的角度，作品引导着孩子用他们更为感兴趣的体式格局来体验作品中这一家子各不相同的角色。
教材分析
绘本《我家是动物园》以其诙谐幽默的语言风格和温馨的内容吸引着读者，既能唤起孩子们对感兴趣的动物及熟悉的家庭成员的关注，又能引发孩子们阅读的兴趣。故事中将家庭成员的个性特征和外形特征与动物的某些特质的相似点挖掘出来，建立一种联系，加深对作品中角色的理解。故事的言辞简单、明了，大致以“这是……其实呢，他是……”的句式展开，所以本书有着很强的启发和示范作用，可引导孩子观察、思索自己及家人在外表和个性上的特质，并可依样建立自己的动物园，甚至做出一本好玩的图画书。
活动目标
1.能够仔细观察、大胆表述并体会图画中人物与动物的对应关系。
2.通过观察、表达，尝试用“这是……其实呢，他是……”的语言结构介绍自己的家人，体验仿编活动的快乐。
3.体验故事诙谐幽默的语言风格，激发幼儿与家人之间相互关爱、和谐相处的美好情感。
活动准备
PPT、祥太家人的图片一套、幼儿的操作图片人手一套、自制绘本人手一本。
【评析】PPT的制作能够让绘本更加鲜艳、生动地展现在幼儿面前，让幼儿更好地观察到图片的细节部分。家人图谱的制作系统让孩子了解祥太的家人，同时方便下面配对时，孩子有据可依。自制小书的准备让幼儿体验制作绘本的乐趣。幼儿亲自操作插图配对的游戏，不仅加深了孩子对绘本内容的熟悉度，同时也增加了孩子阅读绘本的兴趣。
活动过程
一、谈话引入
1.生活中有各种各样的动物，你喜欢什么动物呢？
2.你可以在什么地方看到各种各样的动物呢？
【评析】从幼儿已有的生活经验出发，先来说一说自己喜欢的动物，吸引幼儿的注意，为引入“家是动物园”做铺垫。
二、阅读封面，了解封面、标题以及作者、出版社等信息
1.出示封面提问：你在封面上看到了什么？（一个小男孩）一个什么样的小男孩？
小结：这个小男孩名叫祥太。跟祥太打一个招呼吧！
2.这本书的题目叫什么呢？
3.除了题目，你还能在封面的哪里看到文字？
介绍：这个人的名字是四个字的，原来她是一个日本人，所以这本书介绍的也是一个日本的故事。
【评析】封面往往概括了一本书的主要内容。通过细致地观察封面上的图、文，幼儿可以大致地了解绘本的内容和作者。
三、图片观看祥太的家谱，认识祥太的家人
按顺序出示祥太的家人：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、妹妹和曾祖母。
（点击PPT出现曾祖母）
师：这是谁呢？（阿太）谁的家里也有阿太呢？阿太是谁啊？祥太叫她“曾祖母”，很多故事中都会把“阿太”叫作“曾祖母”，就像很多故事中叫的“父亲”、“母亲”一样。
师：祥太家一共有几口人？谁的年纪最大？接下来我们来看看祥太是怎么样来介绍他的家人的。
【评析】系统地认识祥太的家人，能够清楚明了地让孩子了解绘本中的主人公，以及初步了解绘本的发展顺序。同时介绍词汇——曾祖母。将人物图片展示在黑板上，让孩子在下一步的猜测中有据可依。
四、阅读绘本，理解绘本内容
1.第三面：我叫祥太，是个男孩子，其实呢……祥太在做什么样的动作？请你来学一学。（抓耳挠腮）其实呢，我是只小猴子，最爱吃香蕉，爬树很拿手，也很会模仿别人。
提问：祥太觉得自己像什么？你们觉得像吗？为什么？祥太是怎么说的？
找一找吃香蕉和模仿别人的祥太在画面中的位置。
2.第六面：这是我爸爸，龙太先生，其实呢……
提问：爸爸现在这个样子，让你觉得他像什么动物？为什么？
小结：其实他是只大狮子，最爱吃肉，不爱吃蔬菜。早上他脾气不太好。头发乱蓬蓬的，叫起来像狮子吼。
提问：祥太为什么觉得爸爸像大狮子？谁能完整地来说一说？
3.第八面：这是我妈妈，明美女士，其实呢……
提问：妈妈的手里拿着什么呢？她的穿着打扮是怎么样的？她要去干吗？
你觉得那么爱干净的妈妈会像什么呢？
谁能介绍一下浣熊？
现在你们知道为什么说妈妈像浣熊了吧？
4.第十一面：咦？这是什么呀？他是一只什么样的长颈鹿？祥太在干什么呢？那么请你来猜猜长颈鹿会是谁呢，为什么？
小结：这是我爷爷，一郎先生，其实呢，他是只长颈鹿，个子高高的，散步的时候，我骑在爷爷肩膀上，看街上的风景在不停地变换。
5.第十二面：这是我奶奶，早纪子女士，其实呢……
提问：奶奶手里拿着什么？一件什么样的衣服？那么祥太觉得她会是谁？为什么？
小结：其实呢，她是只狐狸，很善于变化。出门的时候，她在镜子前一变——哇！变得连我都认不出来了。可是她回家时带回的礼物，肯定是油炸豆腐和饭卷。
6.第十五面：这是祥太和谁呢？小兔子在干什么呀？那么你来猜猜这只小兔子会是祥太的谁啊？
小结：原来这是我的妹妹，茜茜，其实呢，她是只小兔子，总是竖起耳朵听别人说话。她很天真，很可爱，但吵架的时候，一定要小心她的踢人功。
7.这是我的曾祖母，阿花老太太，其实呢……
提问：曾祖母在干什么？你觉得祥太会觉得她像什么动物？
小结：这是我的曾祖母，其实呢，她是一只猫头鹰，总是打着盹，半睡半醒。虽然她平常只会说“啊”、“嗯”，只要和她在一起，大家都觉得很温暖、很祥和。她没有牙齿的嘴巴，笑起来呵呵呵的。
8.家人都介绍完了，祥太要和我们说再见了，他要用特别的方式跟我们再见呢，我们来听听看。
“我的家是热闹的动物园。有空请来玩，不收你的门票哦。”
你想去祥太家玩吗？
提问：祥太家真有那么多的动物吗？这些动物是谁啊？谁觉得他们像动物呢？
小结：祥太很爱他的家人，每天最喜欢观察家里人在干什么，所以他才能找出每一个人的特点。
【评析】过程中，先出示人物的图片，通过提问的方式，让幼儿细致地观察画面，再猜测画面的下一面内容，激发幼儿对绘本的观察能力、想象能力以及表达能力，也激发孩子进一步阅读的兴趣。同时，教师有选择地选取了爷爷和妹妹的案例，通过发现长颈鹿和小兔子的穿着细节、动作特点等，让幼儿推测这是谁，为幼儿创造了逆向思维的机会。在整个过程中，教师一直以同一句式贯穿，让孩子在潜移默化中接纳这一句式，同时能够用这一句式进行猜测，达到第二条活动目标。
五、游戏活动，插塑绘本
1.教师也为你们准备了小书，可是这是一本不完整的书，里面有祥太、爸爸……也有对应的动物，可是少了对应的人和动物，请你们帮他插进去吧。
2.幼儿操作。提出要求：请小朋友一边插图片，一边讲讲祥太一家人。
3.教师带领幼儿一起翻阅小书，再次阅读绘本。
【评析】半成品小书要先准备。幼儿可以根据绘本内容，把绘本中人物和动物的图片进行配对。这不仅是对人物形象的一种突出，而且边配对边讲述的过程，也是再阅读绘本的过程，同时还让幼儿体验了自制成书的快乐。
六、仿编活动
1.祥太家是动物园，其实我们班也是动物园呢！如果我们班是动物园，请你来想一想，你想变成什么动物？它可以跟你长得很像，也可以是喜欢吃与你同样的东西，要不你们有同样的本领。教师先来试一试吧：“我叫×××，是一个女孩子，其实呢，我是一只猫，爱睡懒觉，还喜欢吃鱼呢。”谁也来试一试呢？
2.请个别幼儿上来仿编。
3.请你也把你创编的东西画出来变成一本书吧！不过记得要画上漂亮的封面和这本书上没有的页码哦。
【评析】在仿编的过程中，教师把要求前置，并不是让幼儿漫无边际地乱编，而是有根据地创编。教师以自己为范例，不仅告诉了幼儿具体的做法，同时也拉近了幼儿和教师的距离，能够更加增强孩子创编的信心。
活动设计者：张淘儿
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