某市重点中学的一个男生小王，品学兼优，善良活泼，还是班干部。最近却突然变得沉默寡言，同学一句话不对就举拳相向，对家长和邻居也动不动就喊打。父母从其书包里还找到一把匕首，最后竟对谁都不说话。后来，在心理医生的帮助下，才弄明白，他已背着父母悄悄地玩了差不多一年的暴力游戏，头脑已被暴力色情搞得混乱不堪，产生心理紊乱和障碍，已经分不清现实和游戏了，不得不退学治疗。
某市郊区学校的一个女生小周，刚读高中，由于家离学校很远，竟在电子游戏室通宵玩游戏。一旦父母责骂她，女儿就瞧不起他们，说：不懂生活，老土！一次其母就跟她去“懂生活”，结果被暴力游戏吓得毛骨悚然，可其女儿玩得面不改色，心不跳，看上去很享受。这以后，这位母亲毅然把女儿转到自己家门口的一所普通学校，严加看管。更多的老师则认为：如果这种腐蚀孩子心灵的游戏不能引起社会各界的重视和有关部门的严格执法，将会毁了下一代。
家住江北区的17岁孩子明明，由于长期迷恋网络游戏，学习成绩直线下降，而且经常和社会上不三不四的人“称兄道弟”。一天，愤怒的父亲把网线扯断了。明明就像疯了一样，将电脑屏幕砸了个粉碎。事后，明明还以“离家出走”“断绝亲子关系”等，来威胁父母不得“干涉”他的爱好。父亲为此已经病倒在床，母亲声泪俱下地在电话中说：“救救我们的孩子吧，孩子要毁了！我们这个家快完了！”但是，被父母视若剧毒农药的电脑，当初却是他们主动为明明买的！
小郭，男，高中二年级学生。他在上初中时还是一个阳光、健康、上进的好学生。不但学习成绩优异，还担任过班长。但上了高中后，他学会了上网，而且逐渐成瘾，再没有心思安心学习，成绩一落千丈。文化水平不高的父亲气极而怒，屡次打骂也没能把孩子从“网瘾”中拉出来。相反，严管之下的小郭产生了严重的逆反心理，在一次和父亲发生激烈的冲突后，他用匕首刺伤了生养他的爸爸，后果非常严重。当民警抓捕、询问小郭时，他依旧安然地坐在网吧里上网。
【案例评析】
四个案例的描述虽然具体情节不同，但都具有一个共同特点：孩子与父母的沟通和家庭教育方式存在问题。
孩子其实是家庭的镜子，孩子的问题都是家庭系统内部问题的折射和表现。同样，学生网络成瘾也与其家庭系统运行不良息息相关。从表面来看，造成学生网络成瘾的主要原因是学生自身为舒缓学习压力、摆脱孤独、满足成就感、缺乏自我控制力等因素，但实际上学生上网成瘾最主要的根源在家庭。家庭幸福、关爱得到满足的孩子不会沉迷于网络。
网络成瘾学生的家庭系统常常存在诸多问题，集中表现在父母不能很好地扮演适当的角色，承担相应的责任，造成夫妻关系和亲子关系不良，不能推动系统健康力量滋养成员。因此，网络成瘾实际上是孩子在用自我破坏的方式表达自我的存在，是给予父母的一个信号——家庭出现了问题。因此，对网络成瘾的学生，不应过度关注“成瘾”之症状，而应干预其根源，调节家庭系统，改善家庭功能。要从修复父母与孩子的关系开始，让孩子与家长之间建立爱的联系，让家长替代网络给予孩子满足感和价值实现。家庭功能改善和社会支持提高是学生面对自身成长困惑、学业进步和人际交往问题的有力保障，是学生解决成长、学业和事业问题的人际资源和力量源泉，因而是解决学生网络成瘾问题的关键。
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