孩子爱哭闹，抱还是不抱

成长故事

镜头一：

“又哭了，宝宝你咋总哭呢？妈妈刚离开你一小会儿，妈妈只是去喝水了！”初为人母的雅婷，边念叨边走到小床边，抱起了快3个月的小书雅，被妈妈抱起的小书雅又哭了几声，然后在妈妈的怀里又睡了。看着宝宝熟睡的小脸，雅婷感到幸福极了。“你就这么惯孩子吧！一哭就哄、就抱，会被惯坏的，等你过两个月要上班，咋办！”雅婷听妈妈又这么说，也觉得有道理，可是宝宝哭不去理、不去哄，简直心如刀割，纠结！

镜头二：

檬檬爸爸妈妈工作特别忙，特别是檬檬妈刚休完产假就得上班，好在两家老人轮流帮忙照看孩子，檬檬妈按期返岗了。一年来，因为有两家老人的帮忙，檬檬爸和檬檬妈少了很多后顾之忧，投身于工作，但也时常因为两家老人在育儿方式上的不一致而疲于应对。就一个孩子哭了抱还是不抱，已经让檬檬爸和檬檬妈小两口间也发生了矛盾。在奶奶家，檬檬只要一哭，奶奶立刻就抱在自己怀里；在姥姥家，檬檬哭一会，姥姥才去抱。檬檬现在才14个月大，可对奶奶和姥姥的态度已经有了不同，檬檬更喜欢跟奶奶在一起，每每听到奶奶说：“瞧我的大孙子，就是跟我亲！”姥姥的气就不打一处来，同时也特别伤心难过，觉得自己好心没好报：不宠孩子，不溺爱孩子还是自己不对了。檬檬妈看到姥姥伤心难过，心里也不是滋味，就让檬檬爸跟婆婆说，当着姥姥的面，说话多注意一些。奶奶听了也很生气：“我受苦受累帮你们带孩子，还得看亲家的脸色……”本来快乐的一家人现在的关系别扭起来。

观点一：孩子哭就要抱，对建立安全感有好处。

观点二：孩子哭不用着急去抱，养成习惯就难改了。

故事评析

檬檬家的矛盾冲突画面，生动形象地呈现出当前中国城市生活隔代教养家庭的多样化。隔代教养现象并不像人们想象的那么简单，根据地域、参与程度，以及是父系还是母系的父母帮助照顾，分为很多种类型。檬檬家是典型的两家参与的“轮流混合教养”方式，不仅父母和祖辈共同参与，而且是婆家和娘家的共同参与，父辈和祖辈形成教育的合力，两亲家形成教育的“无缝衔接”是家庭和睦的核心与关键，也是给予宝宝建立最初人际关系的初始环境。

作为生育主力军的80后年轻父母，他们是独生子女的一代，也被称为“抱大的一代”，如今正在成为社会的中流砥柱，他们的眼界更宽泛，思维更活跃，但在成长过程中，由于没有兄弟姐妹，因而面对复杂环境的体验不多，处理各种关系的能力不丰富也是不争的事实。当他们自己成为连接三代人大家庭核心的时候，如果父母还是本着简单、直接的方式进行，可能就是檬檬爸妈目前的处境，不但问题没有得到解决，还会让各种关系更加复杂和麻烦。

老人们在孩子遇到困难与障碍时，义无反顾，伸出援手，帮助子女抚养孙辈，解决他们的后顾之忧，就像故事中的两个家庭的老人们一样。老人们能发挥余热，老有所为，老有所乐，加之对孙辈的隔代亲，让整个家庭都充满了欢乐。檬檬姥姥自己已经感到因为和亲家有着不同的抚养方式，使孙子的反应不同，而失落难过，是人之常情。这个时候的檬檬妈不能因为心疼自己的亲妈，就简单武断地去要求婆婆改变，惹得檬檬奶奶不高兴自然是在所难免了。

其实两家人共同带孩子，容易出现这样的情形，一边是关爱有加的爷爷奶奶，一边是循规蹈矩的外公外婆；一边是粗放的抚养方式，一边是精琢的教养方法，很难说哪一种就一定对和好。因为成长是一场漫长的过程，唯一可以肯定的是：冰火两重天的生长环境，容易让孩子的生长发展出现畸形。因此需要祖辈与父辈共同努力，实现教育观点与方法的一致性，年轻父母要做两亲家“爱的润滑剂”，发现两亲家不同的方式方法中各自闪光的地方，设身处地地理解对方老人的出发点，再演绎给自己的父母，让两代三家圆融通合，这不仅对宝宝的成长有益，也是老人们幸福晚年的重要组成部分。

对于老人来说，既然义不容辞地承担了照看抚养孙辈的重担，也要符合时代发展的潮流，主动学习科学的育儿观念和方法，促进家庭的和谐快乐，也给宝宝的成长加油站助力。爱是人格塑造的核心，也是早期教育的关键词。对于0～3岁的婴幼儿来说，“拥抱”是最能让他获得安全感和满足感的方式，也是他感受世界的美妙，爱的温暖，获得心智成长的重要方式，拥抱能促进人体的免疫系统，降低血压、心率，缓解人的紧张情绪，无论是对妈妈还是宝宝，拥抱的积极作用都是显而易见的。因此，不只是“哭”的时候要抱宝宝，在平常的生活中也要多和孩子进行身体的接触，摸摸头、拍拍背、碰碰鼻子、搭搭肩膀、抱抱孩子，等等，看似一个小小的动作，传递的却是浓浓爱意。

不断发展的脑科学也在揭秘：大脑结构决定了宝宝哭闹是“有道理”的！累了、饿了、冷了、热了、太吵了、孤单了……只要是让宝宝不舒服或者是不高兴了，通常他都会用哭泣的方式进行呼唤。哭，不是为了锻炼肺部，不是为了控制父母，更不是无理取闹。哭是宝宝感到不舒服时向外人求助的信号，特别是小宝宝们的一种提醒，他在用哭声告诉大人他身体不舒服或者是他的心情不好，他需要帮助。认为小宝宝用哭闹来控制大人，这是成人的思维。控制需要具有清晰的思路，别说是刚刚出生的新生儿宝宝，就是一岁以内的小婴儿们，也无法实现这个任务，因为他们的高级脑尚未发育成熟，独立处理强烈情绪或恐惧的能力也没有形成，当然也不具备逻辑、推理、控制的能力，通过无理哭闹来操控父母是无稽之谈，因此不要像故事一中的雅婷外婆那样忽略宝宝的需求与渴望。出生三个月内的宝宝，他与他人交往最重要的方式就是哭，“哭”是宝宝的婴儿语言。哭泣时，及时抱起宝宝满足他的需要，而且抱得多，抱得仔细，抱得舒服，最容易形成良好的亲子依恋关系，或许还将影响到孩子未来婚恋的关系呢。

故事一中的小书雅，就是在用她的婴儿语言——哭，与妈妈交流，这是母女间的亲子互动，外婆不适合总在旁边用下结论式的语言唠叨，小书雅的妈妈雅婷的情绪已经受到了影响，将不利于母乳的分泌，产后妈妈的情绪最容易波动，严重的还会引起产后抑郁，给护理宝宝都会造成不利影响。

智慧锦囊

（1）没有无缘无故哭的宝宝。啼哭是孩子发出需要的明确信号。所以，千万不要忽视孩子的啼哭，更不能置之不理，或是对孩子训斥、拍打。

（2）孩子啼哭以后长期被忽视，不能及时得到抚慰和关爱，会加深孩子的不安全感，出现依恋障碍。这样的孩子长大以后出现心理障碍的概率会增加很多，他们往往表现为：无法对人产生信任，无法建立亲密关系，内心缺乏安全感，很难体验到幸福感。

（3）抱的目标——宝宝哭泣之后重现微笑。啼哭和微笑是宝宝的两种语言，两个信号，啼哭表示需要，微笑表示满足。啼哭的时候，抱起宝宝及时满足宝宝的需要；当微笑时，可以放下宝宝，和宝宝讲讲话，给宝宝做做操，放点音乐和宝宝一起欣赏，哼首曲子送宝宝进入甜美梦乡。

（4）3个月以后宝宝的“哭”，除了基本需要的表达，还是情绪的宣泄以及某种需求的表达。这时可以抱宝宝，也可以把抱改为抚摸、逗他玩。如果宝宝是因为不想去做什么而哭泣，这时不去抱孩子锻炼一下也无妨。

（5）哭闹本身不会影响宝宝大脑的发育，引起不良后果的是长期的、不快的情绪。

（6）宝宝过了1岁之后，当他再哭泣时，要了解清楚哭闹的原因，把握爱的原则与尺度，这样才不会让孩子把哭闹作为要挟大人的“武器”。

（7）当两家老人的教养方式不一致时，父母亲不要轻易去判断谁家对谁家错，做润滑剂，搭起两家亲的彩虹桥，彼此理解，还可以创造一些小聚会，增进两家人的交往，设定一些特定时刻送上小礼物，等等，都是不错的方法。