李红梅
言传身教是德育教育的重要手段，但班主任在德育教育中好像言传得多，身教得少。言多就难免唠叨，唠叨必生厌恶，教育效果适得其反。好的老师，不仅要以身示范，更重要的是要发掘孩子身边的教育素材，这就是班级的榜样示范。
记得刚接一年级时，班上54个孩子就是54只调皮的猴子，按下这个又跳起来那个；54个孩子就是54只鸭子，你方叫罢我来喊，一天到晚不消停；刚下课到办公室休息一会儿，德育处就打来电话，叫我去领孩子，什么疯跑打闹的、什么乱翻图书架书籍的，什么乱扔垃圾的，不胜其扰。最严重的一天接到德育处三次电话，领回9个孩子。影响最坏的是有几个孩子下课向旁边的幼儿园扔石头，存在极大的安全隐患，其中还有一个是女生。我的第一念头就是把他们的家长找来，当着家长的面对孩子批评教育一番，这不是班主任的老办法嘛！然而打完电话，我静静地想，批评固然能刹住孩子们一时的顽性，但对孩子的长远发展好吗？我想到班上一个叫小梦的女孩子乖巧懂事，何不让小梦给孩子们做个示范呢！于是，我立刻找到小梦，把教育的任务布置给了她。下午孩子们的家长过来，我先检讨了自己，是我没有给孩子课后文明休息做示范，接着我请小梦讲解她课间是如何安排的。小梦说：“我首先准备下堂课的书本，然后上厕所，再和同学聊天或在操场跳绳、踢毽子等，疯跑打闹容易受伤，《弟子规》中说‘德有伤，遗亲羞；身有伤，遗亲忧’，所以我下课都是文明休息，不伤害别人，也不伤害自己。”对于小梦的发言，我要求家长和孩子一起用本子记录下来，让孩子们观察小梦是否是这样做的，并对照一下自己，看自己做到了没有。从那以后，我发现犯错的孩子和被表扬的小梦都以当初的话语来要求自己，小梦以自己能成为孩子们的榜样而自豪，更加严格要求自己，几个孩子越走越近，他们父母之间的交往也越来越深。渐渐地，我发现这几个孩子变了，不再调皮捣蛋，懂得帮助别人、尊重老师了。尤其是那个女孩，二年级时，她完全变了一个人，不管是行为习惯还是学习态度，都和被表扬的小梦很像，甚至连书写也有点类似了。要说对这些孩子的教育，我起的作用真的很渺小，这应该是小梦的功劳吧，古语说：蓬生麻中，不扶自直，近朱者赤，大概就是这个道理！
有了这件事的成功经历，我开始崇尚榜样的力量，发掘班上一些可以作为榜样的孩子，也开始试着给班上的孩子结对，发掘他们之间的共同爱好，让他们有共同追求，相互影响。我记得班上有两个男孩子小豪和小臣，他俩特别喜欢足球，一起参加足球队训练。小豪经常不完成作业，问他原因，不是说踢球太晚，没来得及做完，就是说踢球累了，一觉醒来忘了。一听就知道是学习态度出了问题。反观小臣，不仅球踢得好，学习也没落下。我当下就想，何不让小臣和小豪结对互助呢？于是，我找到小臣，问他是怎么兼顾学习和踢球的。小臣说虽然他喜欢踢球，但当初爸爸给他立了规矩，每学期考试有3次低于90分或3次不完成作业，就取消踢球的资格。听了小臣的话，我若有所思，找来双方家长，把这个规定讲给小豪家长，以此督促小豪学习，并帮助两个孩子结成足球学习共同体。没想到效果还真好，小豪以小臣为榜样，不懂就问，小臣也时时提醒小豪，上课要专心。两人不仅关系越来越好，学习上也同进步，共发展。这再一次证明榜样就是最好的老师。
一二年级时，有些家长帮着孩子扫地，三年级时，我让孩子们独立完成教室卫生打扫任务。这时我发现孩子们扫地的动作特别慢，每次都要扫好久。对此，我也批评了、指导了，但效果还不明显。一天下午，4：30放学，值日生打扫到六点钟还没扫干净。第二天早晨朝会，我和同学们约定，中午来一场卫生打扫比赛，老师一个人打扫两个组，你们两个人打扫一个组，看谁扫得快？一说到比赛，孩子们还真来劲，大家都拭目以待。到了中午，学生吃完午餐，我们的比赛就开始了，先打扫纸屑，再拖地，接着擦拭桌椅，最后摆齐桌椅，两组收拾完，不到15分钟。事后，我让同学们对照老师的扫法谈看法，同学们反思了以前扫地的方法不对，有的先拖地，结果纸屑粘在地上，扫不起，耽搁了时间，等等。经过我的示范及学生的总结，扫地拖拉的情况得到了好转。还有一个孩子后来告诉我：“李老师，看了你那次扫地，我才知道扫地要先把桌子挪开，那样好扫一些……”我恍然大悟，原来不是他们扫得慢，而是他们没有找到扫地的方法！真应该早点给他们做示范的！
这样的事例，我在家长会上也给家长宣讲过，对此，小羽的家长深有体会。新学期开始，刚发了新的教材，小羽向来爱惜书本，放学后拉着妈妈去买书皮，小羽选择了一个印着卡通人物的书皮。妈妈提醒他，卡通书皮上的图案把书名都遮住了，影响使用，建议还是选择一个没有图案的素色书皮。小羽不肯。妈妈说，你是班长，要给班里同学做榜样哦。听了妈妈的话，小羽毅然放弃了卡通书皮。由此可见，榜样示范不仅是学校教育的重要手段，也是家庭教育的重要手段。
现在，我愈发感觉到榜样的力量，有时候，不需说太多，榜样可以告诉你一切。所以，老师们，擦亮自己的双眼吧，尽心去发掘班上的榜样，智慧工作！
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