【摘要】：在对患者及家属进行教育时，对所教育的内容应当特别注意。例如有的护士在为患者进行血液滤过治疗时，对患者讲“后补液比前补液清除毒素的效果好”“我给你置换了多少多少升等”。其实患者根本就没有明白血液滤过治疗时，补液是怎么回事。因为血液净化治疗中的各项操作和处理事件的方法，有很高的技术含量，是操作人员专业学习和从事专业多年，理论与实践相结合产生的经验。
在对患者及家属进行教育时，对所教育的内容应当特别注意。一般在没有开展家庭透析情况下，没有必要对患者和家属讲授护理专业操作相关等技术问题。例如有的护士在为患者进行血液滤过治疗时，对患者讲“后补液比前补液清除毒素的效果好”“我给你置换了多少多少升等”。其实患者根本就没有明白血液滤过治疗时，补液是怎么回事。但是下一次更换人员再对该患者进行相同治疗时，患者就提出要求：“治疗一定要按照前次标准做，要求达到上次的置换液量，否则就不下机！”使工作非常被动。
在治疗工作中操作护士会遇到各种问题：患者情况不同，抗凝血药用量、方法不同，体重增长不同所致除水量不同，使用机器型号的不同等，均使得两次同样的治疗会产生不能完全一致的结果。因为血液净化治疗中的各项操作和处理事件的方法，有很高的技术含量，是操作人员专业学习和从事专业多年，理论与实践相结合产生的经验。技术问题不是几句话就可能教会患者和家属的，在医学知识拥有上存在很大差异情况下的简单或不正确的说教，会使被教育者产生错误概念，给工作造成不利影响和带来困难。
健康宣教应当按照护理工作程序进行，不可以将自己的想象、认为的观点在未经证实是否正确的情况下，随意将模糊甚至错误的概念信口开河的对患者进行教育，以免影响工作。
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