完整准确地掌握马克思主义的科学理论

一、求真：完整准确地掌握马克思主义的科学理论

对待马克思主义，首先要求真，即要完整准确地理解和掌握马克思主义的科学理论，真正把握住马克思主义的精神实质和思想精髓。如果对马克思主义理论理解不当，把握不准，或者一知半解，浮于表层，就到处推行，是不会有好的实效的。因为这实际上推行的已不是真正的马克思主义，而是假马克思主义。

以求真的态度对待马克思主义，这是马克思和恩格斯一直所坚持的一条基本原则。马克思和恩格斯曾经同各种假马克思主义作过坚决斗争。19世纪60年代，以德国工人运动领袖自誉的拉萨尔，就曾口口声声宣称自己是马克思的学生，完全拥护马克思的学说，但他从来没有真正理解和掌握马克思主义的理论精要。马克思在评析集中反映拉萨尔思想的小册子《工人纲领》时说：“这东西无非是把《宣言》和其他我们时常宣传的、在某种程度上已成为口头禅的东西，卑劣地加以庸俗化而已。”⁽¹⁾拉萨尔在德国工人中传布的不是真正的马克思主义，而是小资产阶级的右倾改良主义，马克思斥之为“普鲁士王国政府的社会主义”⁽²⁾。以这种理论来影响工人阶级，只能把德国工人运动引向歧途。恩格斯晚年在批评德国社会民主党内的“青年派”打着坚持马克思主义的旗号来推行“左倾”盲动主义的时候指出：他们搞的是被歪曲的面目全非的“马克思主义”。恩格斯还用马克思在19世纪70年代末对一些法国人传播的所谓“马克思主义”进行否定时说过的话，来嘲讽“青年派”的观点，其意是说：如果他们讲的是“马克思主义”的话，“我只知道我自己不是‘马克思主义者’”。恩格斯接着指出：“如果把这种幻想搬到现实中去，则可能把一个甚至最强大的、拥有数百万成员的党，在所有敌视它的人的完全合情合理的嘲笑中毁灭掉。”⁽³⁾

列宁在以马克思主义为指导，领导俄国无产阶级革命的过程中，也始终强调求真的原则。他既同第二国际领袖们的“虚伪的马克思主义”进行了坚决斗争，又对俄国的“合法马克思主义”作了严厉批判，还同普列汉诺夫背离马克思主义、“把马克思主义庸俗化”的错误划清了界限，从而把握住了马克思主义的真谛，并使之与俄国的实际情况相结合，引导俄国无产阶级革命取得了胜利。

对待马克思主义，要做到求真，必须坚决反对曲解马克思主义的错误做法。这种曲解，不管是蓄意的乃至恶意的，还是无意的抑或善意的，都会使马克思主义真理变得面目全非。蓄意地、恶意地曲解（通常称之为“歪曲”）马克思主义，其实质就是反对马克思主义。如第二国际时期，伯恩施坦把马克思在总结巴黎公社革命经验时得出的重要结论：“工人阶级不能简单地掌握现成的国家机器，并运用它来达到自己的目的”，歪曲为这是马克思“告诫工人阶级不要在夺取政权时采取过激的革命手段”，从而阉割了马克思关于无产阶级革命要打碎旧的国家机器的本意。考茨基则把马克思关于“无产阶级专政”的重要论断，轻描淡写地说成是马克思有一次在信中用过的“一个词儿”，以此来否定马克思国家学说的“重要之点”和“实质”。这种蓄意歪曲马克思主义、背叛马克思主义的行径，对于马克思主义的传播和运用是十分有害的，必须与之进行坚决的斗争。而无意地甚至是善意地曲解了马克思主义，其主观目的即便是无可非议的，其客观行为结果也是极为不利的，也会使马克思主义失真、失准。这种无意甚至善意地曲解马克思主义，可能有多种表现。比如，“盲人摸象”式的曲解，即只抓住一点，不及其余，不及整体，便认为自己全面掌握了马克思主义，从而自鸣得意，这只能是以偏概全、断章取义的马克思主义。再如，“刻舟求剑”式的曲解，即把适用于某一时期的正确认识，误认为永恒的真理，不顾客观条件的演化，把过时的认识生硬地套用到变化了的现时上，这是貌似正确、实则错误的马克思主义。又如，“画蛇添足”式的曲解，即背离马克思主义的本来面目和精神实质，仅凭自己的主观想象，牵强附会地把一些本来不属于马克思主义的东西添加到马克思主义的体系中去，还美其名曰“理论创新”，实际上搞乱了马克思主义。对这种种曲解马克思主义的行为，必须极力防止和消除，以维护马克思主义的正道、本宗。

马克思主义在各国的实践，不是一种自发的现象，而是由各国无产阶级的领导者努力推动而实现的，其实现的程度首先取决于各国无产阶级领导者对马克思主义本身理解、掌握的水平。如果曲解了马克思主义理论，就会像马克思和恩格斯在批判德国小资产阶级“真正的社会主义”思潮时，曾引用海涅骂他的应声虫的话所说的那样，“我播下的是龙种，收获的却是跳蚤”⁽⁴⁾。

要将马克思主义运用于中国，首先有赖于中国共产党人对马克思主义科学理论全面、准确地理解和掌握。而要做到这一要求，中国共产党人必须努力地、认真地学习马克思主义理论，使自己成为一个真正的马克思主义者。毛泽东曾就此做过非常明确的阐述。早在1938年10月，他在党的第六届中央委员扩大的第六次全体会议上作报告时就指出：学习马克思列宁主义，“不应当只是学习马克思列宁主义的词句，而应当把它当成革命的科学来学习。不但应当了解马克思、恩格斯、列宁、斯大林他们研究广泛的真实生活和革命经验所得出的关于一般规律的结论，而且应当学习他们观察问题和解决问题的立场和方法”。他向全党提出了要提高马克思列宁主义的修养，普遍地深入地研究马克思列宁主义的理论的任务，并号召在全党来一个学习竞赛。他特别要求担负主要领导责任的同志，应当“系统地而不是零碎地、实际地而不是空洞地学会了马克思列宁主义”⁽⁵⁾。邓小平也特别强调对待马克思主义必须求真的问题。1977年，他曾多次指出要完整准确地理解马克思列宁主义和毛泽东思想。“大家知道，对于马克思列宁主义，应该准确完整地理解它的体系，对毛泽东思想就不这样？也应该如此嘛，否则非犯错误不可”⁽⁶⁾。邓小平也一再强调学习马克思主义理论的重要性，他在1985年9月党的全国代表会议上曾向全党各级新老干部提出要求，要学习马克思主义理论，掌握马克思主义基本理论，熟悉马克思主义的基本理论，“从而加强我们工作中的原则性、系统性、预见性和创造性”⁽⁷⁾。如果对马克思主义不刻苦学习，不认真研究，就不可能真正搞通弄懂马克思主义，如此，即使真心实意想以马克思主义为指导，也是做不到的。