适度地掌握孩子的学习时间

◎卡尔·威特教育箴言

对于年龄较小的孩子来说，他们的自控能力有限，为了保证学习效率，每天的学习时间应该控制在2个小时左右。

有的家长问我，卡尔先生，我们也知道了早期对孩子进行教育的重要性，但是我们却掌握不好教育时间，时间长了，孩子不干了，时间短了，又收不到效果。对此应怎么办呢？

关于学习时间和学习效率的问题，我与霍耶斯特教授还专门进行了研究，对于年龄较小的孩子来说，他们的自控能力有限，一般而言，他们在两个小时内可以专心学习，超过了这个时间，他们就很难集中精力，学习效率也会受到影响。

在学习中，刻苦努力是必要的，但要想取得理想的成绩，就应该讲究学习方法。包括科学的利用时间，就能事半功倍；否则，就会白白浪费很多时间和精力。要想让孩子快乐地学习，就要想办法提高孩子的学习效率。

很多家长认为，孩子在学习中花的时间越多，说明他越努力，越能取得更好的成绩。这种认识缺乏科学依据。以我自己为例：在父亲的教育下，我花在书本上的时间并不长，因为玩耍和游戏的过程同样也是一种学习，我能取得的成绩很大程度上要归功于父亲的正确教育方法。在我为人父之后，仍然按照父亲的教育方法教育威廉，我经常在威廉学习两个小时的时候，提醒他该出去玩一会儿了。威廉和我一样，把学习看做快乐的游戏，在户外的游戏和运动中，威廉同样能获得很多知识。

莫尔太太是我的邻居，她看到威廉花在学习上的时间不是很多，却能取得那么好的成绩，感到很奇怪，问我：“卡尔先生，威廉能取得这么好的成绩，肯定有什么秘诀吧？”

我说：“根本没有什么特别的秘诀，主要是他的学习方式和别人不同，他把有效地利用时间当成了一种习惯，并不强调占用更多的时间来专门学习，游戏也是他获得知识的方式。”

每天，我规定他每天的阅读时间不能超过两小时，这在一般家长看来有点不可思议，我却坚持这么做，因为就像父亲教育我那样，我不想让威廉因为学习而失去童年的快乐。

就像人们当初对我的成绩感到惊讶和好奇一样，威廉取得的成绩也引起了大家的关注。一天，我的一位朋友来家里做客，他问我：“卡尔，威廉掌握了那么多的知识，他一定是一个很努力的孩子吧？”

我说：“是的，他确实很努力。”

这位朋友接着说：“我问过好几个朋友，他们的孩子学习也很努力，每天要学习6个小时以上，可都没有你儿子这么好的成绩。我很想知道，威廉每天学习几个小时呢？”

我告诉他：“一般情况下，威廉每天只学习2个小时，有时到了2个小时的时候，他还想看会儿书，我就最多让他再学习1个小时。”

听了我的话，这位朋友惊讶地说：“这太不可思议了，我想只有天才才能做到这一点。看来，威廉是位天才啊！”

我回答道：“其实，威廉的天赋并不比别人高，我想是他学习方法得当的缘故吧。”

在与朋友的闲谈中，我看到威廉这一天的学习时间已经到了2个小时，就去他的房间让他出去玩一会儿。他从房间走出来，并礼貌地向客人问好。这位朋友看到威廉，似有不解地问道：“威廉，你每天的学习时间真的只有2个小时吗？”

威廉礼貌地回答道：“先生，我每天确实只学习2个小时。”

这位朋友接着问道：“那你为什么不能多学几个小时呢？”

威廉微笑着回答道：“我很愿意多学几个小时，但我爸爸要求我每天只能学习2个小时。”

听了威廉的回答，这位朋友更加纳闷了，问道：“卡尔，别的父母都愿意让孩子多学习一会儿，你为什么却不是呢？”

我说：“让孩子掌握知识有多种学习方式，书本只是获得知识的途径之一，其实，通过做游戏，与他人交往等，也能使孩子获得知识。对小孩子来说，他们的吸收能力很强，每天只要能保证认真学习2个小时，完全可以达到良好的学习效果。孩子喜欢游戏，它可以给孩子带来更多的愉悦，让孩子的身心更加健康。如果让孩子长时间地学习而不能玩耍，就会让孩子逐渐丧失学习兴趣。再说，学习主要讲究方法和效率，并不在于时间的长短。”

那么，孩子学习多长时间效率最高呢？霍耶斯特教授对此进行了深入研究，他发现，在30～60分钟内，孩子的注意力最集中，学习效率也最高；对大多数孩子来说，2个小时是学习的一个时间界限，超过了这个时间，孩子的注意力最会分散，这时如果继续学习的话，学习效率就会降低。因此，父母要求孩子长时间地学习，不仅会让孩子产生厌学情绪，而且学习效率也不高。

在威廉学习的时候，我着重培养他的独立学习能力，一般不会去打搅他。只是在他学习时间超过2个小时的时候，我们会提醒他该出去玩一会儿了。

在威廉4岁的时候，有一件事让我印象深刻。那天，他在屋里做一道比较难的数学题，由于久思不解而忽略了时间，已经2个多小时了，还没有出来。于是，我走进他的房间对他说：“威廉，时间已经到了，你该出去玩一会儿了。”

威廉说：“爸爸，这道题我还没有解开，我打算多做一会儿。”

我轻轻地拍拍威廉的肩膀，对他说：“孩子，不着急，先出去休息一下再回来做题，也许马上就有解题思路了。”

威廉说：“爸爸，这道题有难度，我想我需要多一些的时间。”

我仔细看了一下那道题，那是一道小学五年级的运算题，对威廉这个年龄的孩子来说，确实有难度。

但我还是鼓励他说：“孩子，这道题确实有难度，但我相信你一定能做出来。但你现在要做的是到室外休息一会儿，让你的脑子放松一下，等你再回来的时候，肯定能把这道题做出来的。”

在我的一再坚持下，威廉才不太情愿地和我到花园里给花浇水。在他给花浇水的时候，我告诉他：“在解决一个问题的过程中，如果你花费了很大精力，问题仍然没有得到解决，就需要放松一下心情，然后调整思路，寻找新的解决方法，也许这个困扰你的问题很快就能得到解决。”

听了我的话，威廉似乎领悟了很多，开始认真地照顾花园里的植物。半个小时后，他重新回到房间去解答那道数学题，过了十几分钟，他跑出房间兴奋地对我说：“爸爸，我解出来了！”

这是威廉学习中的一个小故事，其实，类似的事例还不少，我把它介绍出来，目的就是一个，我建议所有的孩子父母，在对孩子进行教育的时候，不要剥夺孩子的游乐时间，而是要适度地安排孩子的学习时间，这样就可事半功倍。