创业教育的目的

第四节　创业教育的目的

大学为什么要开设创业教育呢?创业教育与其他课程又有什么不同呢?这些问题是摆在我们大学领导者面前的必须回答的问题，如果不明确我们教育的目的，那么就达不到所期望的效果。应当说，创业教育既不同于基础理论与专业知识的教育，也不同于单纯的思想教育，它有其独特的目的与要求。根据联合国教科文组织提出的概念，创业教育要培养学生具有“第三种能力”，它是与学术能力和职业能力不同的一种能力。因此，我认为，创业教育应当紧紧围绕着“第三种能力”而展开。依照柯林·博尔的解释，“第三种能力”就是一个人应当具有的事业心和开拓技能。

如果再进一步追问：事业心和开拓技能又是指什么呢?怎么样把这个要求贯彻到创业教育的计划中去呢?我认为最重要的是通过创业教育达到五个目的。

第一，使大学生树立崇高的理想和终极价值目标。这二者是互为因果的，只有树立了崇高的理想，才能达到人生终极价值的目标。理想决定人的前途与命运，有了理想就有了改变现实的巨大动力，就能够把自己的聪明才智发挥到极致，就能够积极、主动地去获取创业所需要的知识、技能和机遇。

第二，培养大学生的创造和开拓精神。创造和开拓不是同义语，它们分别代表两种素质和能力。对此，人民教育家陶行知先生曾经作过精辟的论述，他说：“敢探未发明的新理，即是创造精神；敢入未开化的边疆，即开辟精神。创造时，目光要深；开辟时，目光要远。总起来说，创造开辟都要有胆量。”他又说：“大丈夫不能舍身实验室，亦当埋骨边疆尘，岂宜随便过去!但是这种人才，究竟要到什么时候才能出现?究竟要由什么学校造就?究竟要用什么方法养成?可算是我们现在最关心的问题。”^[4]这是陶行知先生在“五四”运动前夕写出的论述，如果说那时尚没有实现他的理想的条件，那么历史的使命必将落在我们这一代人的身上，他所说的“创造开辟”的人才正是我们今天所需要的，我们所进行的创业教育就是要找到培养这类人才的方法。

第三，使大学生掌握从事创业的思维方法。过去大学只重视知识的传授而忽视思维方法的训练，这是必须要纠正的。其实，知识是不断更新的，而创造思维方法才是创业的关键。因此，在创业教育中，要向大学生教授思维方法的技巧，特别是创造灵感思维方法、创造抽象思维方法、创造性的求异思维方法、创造性的简约思维方法，等等。

第四，使大学生掌握从事创业所必需的专业知识与技能。专业知识与技能是从事创业的基础，此外，还应懂得金融、财务、法律、市场运作等方面的基本常识。创业不仅要有很好的创意，而且还必须具有实践的能力。

第五，培养大学生敢于冒险的精神。美国人是一个敢于冒险的民族，他们认为风险越大，成功的几率也越大。恰恰相反，中国大多数人是不敢冒险的，他们是求稳怕变，宁肯墨守成规。这是因为中国人缺乏创造和开拓精神。在对大学生进行创业教育时，我们要有意识地训练他们的冒险精神，对待失败要宽容，多支持，少责备。我国有一句成语：“失败是成功之母。”让这句箴言成为每个创业者的力量源泉!