大学生创业园建设方案

大学生创业园是一个集大学生创业资讯、创业项目、大学生创业比赛、大学生网上兼职、网上赚钱、快速网上赚钱技巧交流的平台，为想在家就能轻松快速赚钱的人提供最有利的信息，助想创业的人一臂之力。同时为大学生创业者提供创业政策的引导，让大学生创业的成功率不断提高。

1.必要性

（1）高职教育的特色是培养“技能型”人才，我院的市场营销专业、电子商务专业和工商管理专业的学生在实际的学习中，近几年虽然与企业签订顶岗实习协议，使学生得到一些锻炼，但是存在的弊端也是显而易见的。鉴于此，我们可以利用现有的资源，拓宽实习的渠道，增强学生的实践锻炼，发挥学生的主动性，进行大学生创业园的建设。

（2）可以充实大学生生活。大学生活和高中生活有着明显的不同，这一转变往往使得大部分大学生感到空虚、无聊，尤其是大二、大三学生，这种感觉更是明显。如果引导处理不好，就会使自身养成很难改变的坏习惯，对将来的人生道路有很深的负面影响。创业活动的开展将使大学生活有事可做，从而使生活变得丰富多彩。

（3）在校大学生创业符合当前素质教育的大方向。大学教育不再是中学教育那样侧重应试教育，学生不只是要有渊博的知识，还必须具备较强的综合素质和能力，鼓励大学生自主创业，正是有效锻炼其综合素质教育的时机。

2.方案规划

（1）规划一。

主要目的：解决市场营销专业、电子商务专业、工商管理专业的实习环节，使学生的操作能力加强。

形式：建设校园超市，并开设网上店面。

对象：航空管理工程系的管理类专业学生。

前期投资：前期的硬件设施（库房、经营店面）、首批货源（经营品种）由学校投资。

中期经营与管理：

第一，由学校出面聘任有关超市的管理人员进行托管，或者学校老师参与经营。

第二，对市场营销专业、电子商务专业、工商管理专业的学生依据课程教学计划编排轮岗实习的岗位和学生。

第三，每周期暂定1个月，每月进行盘点结算。

（2）规划二。

主要目的：发挥学生的积极性，营造创业气氛，解决就业压力。

形式：建设校园超市，并开设网上店面。

对象：全院的在校生。

前期投资：前期的硬件设施（库房、经营店面）、首批货源（经营品种）由学校投资。

中期经营与管理：

第一，在全院进行创业方案的宣讲，进行动员。

第二，学生自愿报名参加创业活动，由老师和企业专业进行方案评审、面试后方可入围经营；

第三，在入围者中竞选创业小方队的组织者，并由组织者挑选自己的合作伙伴，组成经营方队。

第四，经营周期为3 -6个月，首批货源为学校规划品种，由学生组建的经营方队，可以更换经营项目。

后期考核：在经营末期进行硬件和软件的经营盘点，基本状态恢复原始状态。

（3）规划三。

主要目的：发挥学生的积极性，营造创业气氛，解决就业压力。

形式：学校出面建设一创业园区（综合性）。

对象：全院的在校生。

前期投资：前期的硬件设施（库房、经营店面），由学校投资。

中期经营与管理：

第一，在全院进行创业方案的宣讲，进行动员。

第二，学生自愿报名参加创业活动，由老师和企业专业进行方案评审、面试后方可入围经营；

第三，在入围者中竞选创业小方队的组织者，并由组织者进行挑选自己的合作伙伴，组成经营方队。

第四，经营周期为3 -6个月，首批货源为学校规划品种，在学生组建的经营方队，可以更换经营项目。

经营品种：在经营项目上，学校不参与，由学生自主规划。

实施：学生提交创业方案，由企业和老师进行方案评估，通过者方可入园区进行经营。

后期考核：经营状态为自负盈亏。

3.需解决的问题

（1）资金。

在以上的方案规划中，规划一的投资基本由学校完成，资金问题不大。但是在规划二和规划三中，资金对学生可能会形成障碍。是否由家长出面与学校签订相关协议，还是由学校出面承担相关成本？

（2）理性尚缺，有时盲目跟风。

在规划二和规划三中，经营品种和项目可以由学生自主规划，一旦学生的投资项目盲目跟风，缺乏理性，必然会阻碍创业的进程，失败也是必然的。在创业热潮中，初出茅庐的大学生更需要的是冷静的头脑，而不是盲目追随。

（3）过于张扬个性，团队合作不够。

大学生一般都有个性，在创业中常常自以为是、刚愎自用，这些都影响了创业的成功率。如果大学生创业团队不能形成有效的组合，不能解决来自内部的问题和矛盾，就更容易失败。因此，大学生在创业之前必须要强化创业团队合作精神，对可能影响团队合作的各方面因素做充分的考虑和准备。

4.预期效果

（1）有利于缓解大学生就业压力。创业能力是一个人在创业实践活动中的自我生存、自我发展的能力。一个创业能力很强的大学毕业生不但不会成为社会的就业压力，相反还能通过自主创业活动来增加就业岗位，以缓解社会的就业压力。

（2）有利于大学生自我价值实现。大学毕业生通过自主创业，可以把自己的兴趣与职业紧密结合，做自己最感兴趣、最愿意做和自己认为最值得做的事情。

（3）有利于大学生自身素质的提高。通过创业与创业实践，大学生可以充分发挥主观能动性，改变自身就业心态，自主学习。比如，我们开设的公选课《企业管理》《社交礼仪》等课程，让学生在实际的操作中主动学习实践相关的理论知识，懂得如何管理自己的时间与财务，拓展人脉关系，主动调适工作心态，积极适应社会，其就业将不存在任何问题。