社会角色认知

6．1．1　社会角色认知

人们通常把社会比作是舞台，在舞台上，每个人都在扮演着自己的角色，客观地承担着社会角色，其言行举止都受角色要求的规定或制约。社会角色，是指由人们所处的特定社会地位和身份所决定的一整套规范和行为模式，是人们对具有特定地位的人的行为的一种期望，是社会群体的基础。社会角色的本质是社会赋予人的社会权利与社会义务的统一体，它反映了每个人在社会和人际关系中的地位，是个人身份的显示。一个人在自己的职业生涯中要经历不同的角色：学生、求职者、职员及退休人员。每一种角色都有中心任务、主要活动以及特定心态。

认识是行动的先导。马克思在《青年选择职业时的考虑》一文中说：“人们只有为同时代人的完美，为他们的幸福而工作，才能使自己也达到完美。”因此大学毕业生在职业活动中，必须树立正确的角色认知。初入职业行列的当代青年，最易发生的是角色偏差和角色错位，甚至是角色混同和角色冲突，这是由于对职业角色的认知和理解不深。角色认知是指个体对自己在社会生活中所扮演的角色的意识，以便使自己的行为符合社会对该角色的要求。大学生对自己角色的认知很大程度上影响着其相应的社会角色的扮演。例如，在就业前，青年人的主要社会角色常常是学生，因此社会常以对学生的要求来衡量和评价其行为，十几年的学生生涯也使得大学生对其承担的这一角色十分熟悉，但他们对社会职业人员的角色要求却相对比较陌生。大学生只有熟悉和掌握职业角色的规范和行为模式，才能尽快地进入职业角色，并适应职业生活。

学生角色与职业角色的区别

1）活动方式不同

学生以学习书本知识为主要活动。作为受教育者，其认识社会的途径主要是间接的，认识的内容主要是理论性的、理想主义的；同时，由于学生在上学期间多接受来自家庭和社会的供给和资助，其学习生活是一种集体生活，学校在学生生活的管理上对学生提出统一的行为规范，这样长期以来，学生角色使得学生处在一种接受外界给予的方式下。而社会职业角色则要求运用自己已掌握的知识和能力，通过具体的工作向外界提供自己的劳动。同时，在遵守法律法规、社会公德和单位规章制度的前提下，从业人员在生活上有较大的自由度。在紧张的职场上，职业人面临的是快速的生活节奏，紧张的工作和加班；没有了寒暑假，自由支配的时间少；还要承受不同地域的生活环境和习惯；由于缺乏实际工作经验，开始工作时往往不能得心应手；感觉工作压力显著增加，给心理造成很大的负担。因此，从学生角色转换为社会职业角色，就是一个从接受到运用、从输入到输出的重大的活动方式的改变。

2）社会责任不同

社会角色的义务就是指角色的社会责任。学生角色的主要责任是学好科学文化知识，掌握社会生活的基本技能，逐步完善自己，以便将来为社会服务、实现自己的人生价值。而职业角色的责任是用自己所掌握的知识，通过具体的工作为社会作出贡献，以自己行为来承担责任的过程。两种不同角色分别承担着两种不同的责任。学生角色责任的履行主要关系到学生本人掌握知识和培养能力的程度，而职业角色责任履行的影响则非常大。职业工作是整个社会分工体系的一部分。社会的正常运转和良好发展有赖于每一个人都很好地做到“各司其职”。职业人在工作过程中必须要承担起社会责任，工作质量的高低不是一个人的私人范畴，不仅影响个人价值的实现，还会影响到单位、行业的声誉。因此，社会责任感对于职业人来说是非常重要的。成为一个职业人以后，应尽快地适应社会，认真履行自己的职责，不仅能为所扮演的职业角色树立风范，而且要为所在的单位乃至整个行业带来声誉，反之，如果由于疏漏出了问题，人们就会从职业道德的角度加以责备，甚至追究其法律责任，这样既影响到个人，也会影响单位或整个行业的形象。由此可见，从学生到职业人员的角色转变，角色所担任的社会责任增强，社会对职业人员的责任心有着更高的要求。

3）社会权利不同

学生角色的权利是依法接受教育，并取得家庭或社会的经济资助。而职业角色的权利则是在开展工作的过程中依法行使职权，并在履行义务的同时取得报酬及其他相应的社会福利待遇。

4）社会规范不同

学生角色是从教育和培养的角度出发规范学生的行为，如通过制定学籍管理条例、学生生活管理条例等规章制度，对学生的学习和生活做出相应的要求，目的是为了引导学生健康成长为社会主义合格的建设者和接班人。而社会职业角色对从业者行为模式的规范则因为职业的不同而相应地非常具体，而且要求严格执行，一旦违背就必须承担责任，甚至追究法律责任。

5）全面独立的要求

从学生到职业人员的角色转换，对其独立性要求也相应有了提高。在学生时代，学生在经济上主要是依靠家庭的资助，生活上依赖家长的关心和照顾，学业上习惯了老师的指导，总是处在一种被人扶助的环境之中。作为一个职业人，从事职业、开始正式工作是我们真正成人的标志。所谓“成人”，就是成为一个独立的社会人。这意味着从此必须能够依靠自身力量，加强自我管理，为自己的工作和生活全面负责。进入职场后，全面独立的要求主要表现在：首先要做到经济独立，伴之而来的是社会行为、情感心理等全方位的独立。有了工作报酬，经济上应该逐步成为独立者；工作上要求能够独挡一面；学习上要会自我安排，在自己日常的工作生活中通过自身的体验来了解和认知社会；生活上要会自己照顾自己。这种全面独立的要求，对青年提出了依靠自身力量，加强自我管理的新课题，也为青年的发展和自身完善提供了更广阔的空间和自由度。

6）人际关系复杂

大学生在学校环境中学习、生活内容简单，基本处于教室、课堂、餐厅、图书馆四点一线，人际关系简单。同学之间、同学与老师之间形成和谐、单纯的人际关系。进入职场后，所面对的社会环境、职业环境要复杂得多。因此，处理好人际关系是每一个大学毕业生走上社会后必须学会的课题。