中国社会科学院的研究报告指出，中国阶层板结化现象日益严重。有报道称，我国的基尼系数已从改革开放初的0.28上升到2007年的0.48，近两年这一数值不断提高，目前已超过了0.5。这些结果表明，居民的收入差距正在不断扩大，社会阶层不断板结化，这种现象造成了社会土壤的日渐沙化和盐碱化。有学者认为，目前教育投入的价值并未充分体现，户籍、出身、企业身份等差别，已成为拉大收入差距的推手。[6]随着义务教育的普及、高等教育大众化、教育公平的逐步体现，教育成为实现向上流动愿景为何却没有实现？教育在促进社会公平、公正的过程中究竟能不能发挥作用？到底能发挥多少作用？本书以冲突论的批判视角，对学校教育所涉及的各方面进行综合分析、评价，尝试挖掘其中的深层次原因，找到解决问题的契合答案。
目前，由于社会转型、农村城镇化进程、自然灾害和重大工程等原因造成了我国人口大规模流动、迁移的现象，解决好这些移民及其子女的教育问题也是摆在我们面前的头等大事。虽然本研究所指的跨国移民与我们国家区域性移民有很大差异，但通过研究美国移民教育的发展进程及特点，可以尝试从中总结一定的经验和教训，探寻到其中规律性内容，以期对我国移民教育问题的解决有所裨益。
移民问题一直是美国社会的热点话题，也是一个敏感问题，随着全球化趋势的加强，对移民的相关课题的研究也越来越多。踏入、定居在美国领土的移民者是否圆了他们的美国梦？不同生活境遇的移民者自然有着不同的感悟。本书所要研究的是从20世纪60年代以来美国移民身份、地位的变化，结合冲突论的视角，展示美国移民者的历史和现实生存状态，并探究教育在其中所扮演的角色、所发挥的作用。通过美国移民社会地位的转变与教育相关性之间的分析，帮助人们了解教育在提升移民素质、促进移民积极向上发展过程中所发挥的作用，及其存在的无法忽视的局限性。
21世纪全球范围内的人口、资源、资本和信息流通加速，将有越来越多的个人和群体跨越传统的政治文化边界，获取新身份、开始新生活、谋求新幸福。对世界上最大的移民国家的移民教育进行研究，可以在个人或社会做出移民相关决策之时，提供有价值的参考。
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