社会心理科研和学科建设

（四）社会心理科研和学科建设

关于我国目前公共安全社会心理建设的支持保障系统的不成熟问题，社会心理学科的制度建设混乱对其也有很大影响。在我国各大高校学科安排中，社会工作专业和心理学专业都已成为其主干专业，得到教师和学生的充分认定。而社会心理学科一直处于两者边缘地带，没有得到清晰的界定。我们需要澄清学科之间的界限，明确学科的分类，从而形成清晰的学科定位。只有真正理解和认识社会心理学科的主要内容和方向，清楚其学科定位，才能将其运用到实践中，为社会心理问题的治理和解决提出指导意见和解决办法。早在1986年4月11日，中国的心理学界前辈潘菽和陈立教授在中国人民政治协商会议第六届全国委员会上就专门提交过一份题为《提请改正心理学在学科类属中的地位》的提案。他们指出:一门学科在学科类属中的地位的摆法表现我们对这门学科的整体理解和认识，因而也就会影响到它的发展方向和应受到的重视，非同小可。^[28]因此，在提升社会心理学学科地位的过程中，可以通过做好过渡工作，例如将社会心理学设置为心理学和社会工作专业的主干课程，设置相应学分，配备专业教师，以期得到足够重视。在此基础上通过逐渐摸索，清晰学科专业内容，为社会提供帮助。待各方面条件成熟，在大家认可下再深入探讨是否可将其列为一级学科进行教学。

虽然目前社会心理学尚未成为主干学科，我们也不能将其放任不理，而应从各个方面开始基础的学习研究。我们不仅要在社会工作和心理学专业中设立该课程，也应在法学、刑事司法、治安管理等相关专业中增添。学科之间的交叉学习，能够为现实发生的复杂事件提供更全面更深入的分析和指导。城市公共安全事件的发生往往涉及多个层面多个领域，若仅从一个角度去分析事件本身，会遗漏许多相当重要的信息。增设社会心理学课程，对应对公共安全事件而言只能是有利无害。因此，将社会心理学放置于其他相关专业中学习，既有利于提高其他专业学生在社会心理上的素质，也有利于社会心理学科的知识体系建构。

另外，科研课题应适当倾斜到社会心理学科。无论是国家级科研项目还是省市级科研项目，都有足够的经费提供同学们调查研究，并且受到学生的深度重视和广泛支持。但是，申请的项目课题多偏向于哲学类、技术类和社会问题类，对社会心理类的研究申报则较少。在目前社会心理学还未形成主干课程的情况下，若能鼓励相关专业水平的教师和学生对此进行多角度的研究探讨，将会极大地推动学科建设，加快学科转变为主干课程的步伐，从而促进学科在社会问题出现时发挥其独特的重要作用。