研究性学习评价的内容_教师如何进行研究

研究性学习评价的内容_教师如何进行研究

第一节　研究性学习评价的内容

一、研究性学习评价的定义

评价，是人们对某一事物的价值判断，它伴随着人类一切有目的的活动。研究性学习的评价，是研究性学习教学活动的重要组成部分，它对于促进研究性学习的健康发展、促进研究性学习目的的真正实现具有十分重要的意义。研究性学习是一个新生事物，研究性学习的评价更是一个前人未曾接触到的新问题，与研究性学习活动相适应，研究性学习评价无论在评价原则还是在评价的过程和方法上，都与传统的学科教学评价有着重大甚至根本性的不同。设专章对这一问题进行专门研究，具有理论和实践上的双重意义。

二、参与研究性学习活动的态度

①交流和分享研究的信息、创意和成果；(www.guayunfan.com)

②合作精神；

③科学态度和科学道德，是否认真、踏实地研究，实事求是地获得结论，尊重他人想法和成果；

④不断追求的进取精神；

⑤不怕吃苦、勇于克服困难的意志品质；

⑥深人了解科学对于自然、社会与人类的意义与价值；

⑦关心国家和社会的进步；

⑧关注人类与环境的和谐发展；

⑨对社会的责任心和使命感；

⑩积极的人生态度。

它可以通过学生在活动过程中的表现来判断，如是否认真参加每一次课题组活动，是否认真努力地完成自己所承担的任务，是否做好资料积累和分析处理工作，是否主动地提出研究和工作设想、建议，能否与他人合作、采纳他人的意见等。

三、在研究性学习活动中所获得的体验情况

①自主参与研究性学习活动；

②获得亲身参与研究探索的体验；

③善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度；

④积极情感；

⑤探索、创新的欲望。

这主要通过学生的自我陈述以及小组讨论记录、活动开展过程的记录等来反映，也可以通过行为表现和学习的结果反映出来。

四、研究性学习的方法、技能掌握情况

要对学生在研究性学习活动各个环节中掌握和运用有关方法、技能的水平进行评价，如：

①利用多种有效手段、通过多种途径获取信息；

②判断、识别和筛选信息资料；

③整理与归纳信息，对资料归类和统计分析；

④恰当地利用信息；

⑤使用新技术对研究结果的表达与交流等。

五、学生创新精神与实践能力的发展情况

①自主地发现和提出问题；

②设计解决问题的方案；

③收集和分析资料；

④调查研究；

⑤得出结论；

⑥进行成果交流活动；

⑦应用已有的知识与经验；

⑧学习和掌握科学的研究方法。

要考察学生在一项活动中从发现和提出问题、分析问题到解决问题的全过程所显示出的探究精神和能力，也要通过活动前后的比较和几次活动的比较来评价其发展状态。

六、学生的学习结果

研究性学习结果的形式多种多样，它可以是一篇研究论文、一份调查报告、一件模型、一块展板、一场主题演讲、一次口头报告、一本研究笔记，也可以是一项活动设计的方案。