智慧地学习_思考_行知班的那些事_

智慧地学习_思考_行知班的那些事_

智慧地学习——思考

作为人具有天生的四种品质：直立行走，会说话，会思考，认识事物的正反面。人的智慧来自两个途径：一是感悟，二是反思。而后者孕育大智慧。

【素材链接】

名人名言

一个人年轻的时候不会思索，他将一无所获。(www.guayunfan.com)

——爱迪生

思考是行为的种子。

——爱默生

思索，连续不断地思索，以待天曙，渐进乃见光明。

——牛顿

感受经典

没有思考就没有效率

英国著名的物理学家卢瑟福，是最早完成原子核裂变实验的科学家，他很注意思考，认为只有思考得越多，实验的成功率才会越大。

有一天晚上，卢瑟福走进实验室，见他的一位学生仍然在做实验。他很不高兴地问道：“这么晚了你还在这里做什么？”

学生回答说：“我在工作。”

“那你白天干什么呢？”卢瑟福问。

“我也工作。”学生回答道。

“那么你早上也在工作吗？”卢瑟福问。

“是的，教授，早上我也在工作。”学生自信地回答。

卢瑟福更加不高兴了，皱了皱眉头说：“你这样一天到晚的工作，什么时间来思考呢？”

学生被问得哑口无言。

这种浪费时间的表现是每时每刻都努力工作，每时每刻都紧张学习，不讲效率埋头苦干，时间花去不少，成果却不显著。

编者感言：学会独立思考和独立判断比获得知识更重要。不下决心培养思考习惯的人，便失去了生活的最大乐趣。发展独立思考和独立判断的能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。你如何思维决定你如何行动，你如何行动将决定你取得什么样的成就。

思考的价值

在奥斯维辛集中营，一个犹太人佛拉尔对他的儿子杰尔说：“现在我们唯一的财富就是智慧，当别人说1+1=2的时候，你应该想到大于2。”纳粹在奥斯维辛毒死536724人，父子俩却活了下来。

后来，他们来到美国，在得克萨斯州做铜器生意。一天，佛拉尔问儿子杰尔一磅铜的价格是多少？杰儿回答35美分。佛拉尔说：“对，整个得克萨斯州都知道每磅铜的价格是35美分，但作为犹太人的儿子，你应该说35美元。你试着把一磅铜做成门把手看看。”

20年后，父亲死了，杰尔独自经营铜器店。他做过铜鼓，做过瑞士钟表的簧片，做过奥运会的奖牌。他曾把一磅铜卖到3500美元，那时他已经是杰尔公司的董事长了。

然而，真正使杰尔扬名的是纽约州的一堆垃圾。

美国政府为清理给自由女神像翻新扔下的废料，向社会广泛招标。但好几个月过去了，没人应标，正在法国旅行的杰尔听说后，立即飞往纽约，看过自由女神像下堆积如山的铜块、螺丝和木料，未提任何条件，当即就签了字。

纽约许多运输公司对他这一愚蠢举动暗自发笑。因为在纽约州，垃圾处理有严格的规定，弄不好会受到环保组织的起诉。就在一些人要看这个得克萨斯人的笑话时，杰尔开始组织对废料进行分类。他让人把废铜熔化，铸成小自由女神像；他把木头等加工成底座；废铁、废铝做成纽约广场的钥匙。最后，杰尔甚至把从自由女神像身上扫下的灰尘都包装起来，出售给花店。不到3个月的时间，他让这堆废料变成了350万美元的现金，每磅铜的价格整整翻了1万倍。

编者感言：没有做不到，就怕想不到，会想敢想，敢做敢当才有可能成功。

一张小纸条

18岁的克鲁斯在报纸上看到应征启事，正好是合适他的工作，第二天早上，当他准时前往应征地点时，发现应征队伍已排了20个人了。如果换成另一个意志薄弱，不太聪明的男孩可能会因此而打退堂鼓，但是克鲁斯却完全不一样。

克鲁斯认为自己应该动动脑筋，想办法解决困难。他不往消极方面思考，而是认真用脑子去想，看看是否有法子解决。于是，一个绝妙的方法便产生了！

只见克鲁斯拿出一张纸，写了几行字。然后走出行列，并要求后面的男孩为他保留位子。他走到负责招聘的女秘书面前，很有礼貌地说：“小姐请你把这张便条交给老板，这件事很重要，谢谢你！”

老板打开纸条，看后笑笑交给秘书，她也把上面的字看了一遍，笑了起来，上面是这样写的：“先生，我是排在第21号的男孩，请不要在见到我之前做出任何决定。”

克鲁斯得到了这份工作。

编者感言：运用智慧想办法解决困难。大胆放飞自己的思想，做你想做的事。

特制的房间

世界著名的成功学家拿破仑·希尔曾写了一本名为《思考致富》的书。有一次他去见一个专门以出售主意为职业的教授，结果却被教授的秘书拦住了。拿破仑·希尔觉得很奇怪：“像我这样有名望的人来见教授，也要挡吗？”

秘书回答：“这时候，教授谁也不见，即使美国总统现在来了，也要等2个小时。”

拿破仑·希尔犹豫了一阵，虽然他很忙，但他仍然决定等2个小时。2小时后，教授出来了，希尔问他：“你为什么要让我等2个小时？”

教授告诉希尔：他有一个特制的房间，里面漆黑一片，空空荡荡唯有一张躺椅，他每天都会准时躺在椅子上默想2个小时。此时的2个小时，是他创造力最旺盛的2个小时，很多优秀的主意都来自于此时，所以这时他谁也不见。

听这位教授的讲述，拿破仑·希尔内心突然涌起了一股意念：运用思考才是人生成功的要诀。由此，拿破仑·希尔写下了使他名扬世界的著作《思考致富》。

拿破仑·希尔说：“思考能够拯救一个人的命运。”事实正如此，有思考力的人才会有创造力，才能掌握自己的命运。据说，诺贝尔奖获得者英国物理学家约瑟夫·汤姆森和欧内斯特·卢瑟福一共培养出17位诺贝尔奖获得者。这些天才们不仅懂得如何去思考，改变了自己的人生轨迹，而且为社会发展作出了巨大贡献。

编者感言：思考能够改变一个人的命运，甚至是一个国家或民族的命运。

【行动指南】

学海导航——培养思考的习惯。

独立思考的习惯。遇到问题独立思考，自己解决问题这很重要。前苏联女英雄卓娅的母亲在《卓娅与舒拉的故事》一书中写到这样一个故事：

卓娅的学习成绩很好，虽然某些功课她学得很吃力。有的时候她做数学和物理学功课做到深夜，可是始终不让舒拉帮助她。有很多次都是这样的，舒拉早已准备第二天的功课了，可是卓娅仍然在桌上。

“你在做什么呢？”舒拉问。

“代数，算不出这道题。”

“来，我算给你看。”舒拉说。

“不用，我自己想想吧。”

半小时过去了，一小时过去了。舒拉生气地说：“我睡觉去了！答案就在这里，你看，我放在这里啦！”

卓娅头也不回。卓娅又做了很长时间，在十分困倦时，她用冷水洗脸，洗完后仍然坐在桌旁。算题的答案就在旁边放着，伸手就可以取来，但是，卓娅连往那边看上一眼也不肯。

第二天，她的数学得了“优”，这事并不使班上任何人感到惊异。可是，我和舒拉都知道这个“优”的代价是什么。

这个代价就是付出努力去独立思考。

反思总结的习惯。好多同学没有领悟数学的特点。为了完成作业而完成作业，先去追求做题的数量，做完题目往旁边一扔，然后就急匆匆地去做别的题目。这样做，表面上看起来是珍惜时间，实际上恰恰是浪费了宝贵的总结时机，错过深入思考下去的机会，达不到一定的深度，不明白问题的实质。这样学数学一般学不好。一道题做错了，不管是老师批改的，还是自己对答案对出来的，都应该立即反思，归纳总结，这个题目错在哪儿？有没有更简便的做法，有没有第二种甚至第三种方法？做这道题用了哪些知识，用了什么思维方法，是怎样想到的？这样的反思不会耽误很长时间，但效果会不一样。从这点上来讲，我们反对搞题海战术，而提倡解题后的反思和归纳。

通过做题训练一种速度，提炼一种方法，形成一种技能。学习的、做题的效率高低不是看大家在一个小时时间里面做了多少道题，而是要看同学们从一个小时的练习中得到了哪些，收获了什么。

发问的习惯。问题是思维的起点，经常发问，思维就会比较活跃。

著名理论物理学家费曼获得了1965年的诺贝尔物理奖。他的父亲就非常善于向孩子发问。为了引导孩子了解关于地球的问题，父亲让费曼设想自己遇见了火星人，而火星人肯定要问费曼许多关于地球的问题，比如：“为什么人要在夜晚睡觉呢？地球为什么会有引力呢？”父亲甚至把自己扮演成火星人，与孩子一起来讨论这些问题。

当费曼长大一些时，父亲就带他去博物馆参观，引导孩子对博物馆的事物产生好奇，父亲则通过提问来激发孩子的兴趣。后来。父亲还让孩子读《大不列颠百科全书》，然后再向儿子提问，对于儿子没有理解的，父亲再用自己的语言耐心地解释。后来，费曼愉快地说道：“没有压力，只有可爱的、有趣的讨论。”这些提问和讨论极大地激发了费曼的兴趣，很快就开始自己学习《大不列颠百科全书》了，他还找到一本旧的课本，自己学起了几何。

这些使费曼在24岁时获得了博士学位，28岁时担任了美国康奈大学教授，47岁获得了诺贝尔物理学奖。

台湾学者陈龙安认为良好的发问应该掌握10个方面，他总结的“十字诀”就是：假，例，比，替，除，可，想，组，六，类。

“假”就是发问时以“假如”开头，让孩子进行思考；

“例”就是让孩子在回答问题时多举例子；

“比”就是让孩子比较两件事物的异同；

“替”就是让孩子思考有什么是可以替代的；

“除”就是多问孩子“除了……还有……”；

“可”就是孩子思考可能的情况；

“想”即让孩子想象各种可能的情况；

“组”教孩子把不同的东西组合,并思考组合在一起会如何；

“六”就是“六何”检讨策略,即为何,何人,何时,何事,何处,如何；

“类”让孩子类推各种可能性。

勤于探索的习惯。许多孩子都有较强的好奇心,喜欢“打破砂锅问到底”,每当见到一个新事物,总想更深入地去了解,往往会不自觉地东摸摸,西抓抓,拆一拆,装一装,因而招致不少父母的抱怨。

但美籍华裔著名物理学家,诺贝尔奖获得者杨振宁说：“我想一个家长有一个淘气好玩的孩子,是幸福而不是一个问题……他们的胆子比较大,敢于突破和创新,确实产生了一些非常成功的人,比如比尔·盖茨。”

事实上,许多荣获诺贝尔奖的科学家在少年时代都是一些“淘气包”,他们还经常冒出一些奇思怪想，甚至没少闯祸。

养成三思而行的习惯。认真做事,只能把事情作对,用心做事,才能把事情做好。“行成于思，毁于随。”

养成“四敢精神”。敢于推翻权威理论的精神。亚里士多德认为自由下落的物体质量越大,下落速度越快,质量越轻则下落速度越慢,伽利略对这位权威的理论提出了质疑,他设计了一个巧妙的实验,便把一千多年的权威理论推翻了。

尊重权威是一个人的修养与胸怀,如果一味迷信权威,则无大成。

敢于说“是”的精神。如果全世界都说“不”,你要做的就是说“是”。

日本交响乐指挥家小泽征尔，早年参加了一次欧洲指挥大赛，在决赛中，按照评委给他的乐谱指挥时，发现有不和谐的地方，他认为是乐队演奏错了，就停下来重新演奏，但仍不如意。这时，在场的作曲家和评委会的权威人士都郑重地说明了乐谱没有问题，而是小泽征尔的错觉。面对一批音乐大师和权威人士，他思考再三，然后坚定地说:“我没错,是乐谱错了!”话音刚落，评委台上立刻报以热烈的掌声。原来，这是评委们精心设计的圈套，以此来检验指挥家们在发现乐谱错误并遭遇到权威人士“否定”的情况下，能否坚持自己的正确判断，前两位参赛者虽然也发现了问题，但终屈服于权威而遭淘汰，小泽征尔则不然，因此，他在这次指挥大赛中摘得了桂冠。

敢于突破经验的精神。科学家做过有趣的实验：他们把跳蚤放在桌上，一拍桌子，跳蚤迅即跳起，跳起高度均在其身高的100倍以上，堪称世界上跳得最高的动物！然后在跳蚤头上罩一个玻璃罩，再让它跳。这一次跳蚤碰到了玻璃罩。连续多次后，跳蚤改变了起跳高度以适应环境，每次跳跃总保持在罩顶以下高度。接下来逐渐改变玻璃罩接近桌面，这时跳蚤已无法再跳了。科学家于是把玻璃罩打开，再拍桌子，跳蚤仍然不会跳，变成了“爬蚤”。

行动欲望和潜能被经验扼杀!科学家把这种现象叫“自我设限”。

敢于走进某些禁区的精神。一天，公司总经理对新来的员工强调一件事:“谁也不要走进8楼那个没挂门牌的房间。”他没有解释原因，也没有员工问为什么，他们只是牢牢记住了这个规定。

又有一批新员工来到公司，总经理重复了上面的规定。这次有个年轻人小声嘀咕了一句:“为什么?”

“不为什么！”总经理满脸严肃地说，依旧没有任何解释。

回到岗位上，年轻人在思考着总经理的这个令人费解的规定，其他人劝他别瞎操心，遵守这个规定，干好自己的工作就行了，但年轻人却执意要进入那个房间看个究竟。

他轻轻地敲了一下门，没有反应，再轻轻一推，虚掩的门开了，只见屋里有一个纸牌，上面写着——把这个纸牌送给总经理。

闻知年轻人擅闯“禁区”的同事劝他赶紧把纸牌放回房间，他们会替他保密的，但年轻人拒绝了，他拿着纸牌走进了15楼的总经理办公室。

当他把那个纸牌交到总经理手中时，总经理宣布了一项惊人的决定——“从现在起，你被任命为销售部经理。”

“就因为我拿来的纸牌么?”年轻人诧异地问。

“对，等这一刻我已经等了快半年了，相信你能胜任这份工作。”总经理自信地说。

果然，销售部在年轻人的带领下，工作搞得红红火火。

这位年轻人不为条条框框束缚，勇于走进某些禁区，这正是一个富有开拓精神的成功者所具备的良好品质。

作者建言：想比别人做得更好，无良法，勤于思考！每天拿出一定的时间思考问题，对每一个人都是很重要。无论是早晨花几分钟时间思考，还是在下午结束工作之后花时间思考，或者两者兼而有之。只要花时间思考就一定能成功。

【写作实践】

资料一：1997年日本某科研所曾经对日本、美国、中国的各1000多名高中学生进行了题为“你最尊敬的人是谁”的问卷调查。日本学生的答案：第一是父亲，第二是母亲。美国学生的答案：第一是父亲，第二是球星，第三是母亲。而在中国学生的答案里，什么比尔·盖茨、拿破仑、秦始皇、孙悟空、乔丹等等人物排在了前面，父亲母亲连前十名都排不上。

资料二：据某报报道，香港某歌星在北京举办个人演唱会期间，举行了一次歌迷见面会。会上，一位女歌迷对着她倾心崇拜的偶像说：“今天，我爸爸住院了，但是我没去看他，而到这里看你来了！”

根据以上材料，写一篇800字左右的文章。

【教有所思】

可否这样理解，脑力劳动的本质是思考。人类因为会思考而区别于其他动物，也因为思考而不断发展，如果一个人停止了思考就停止了进步。独立思考，深入思考这是一个非常好的习惯。