做这事儿值得吗_教学新智_信息技

做这事儿值得吗_教学新智_信息技

最近，《电脑报》的软件世界专刊上刊登了一篇文章，题目是《文化折射出的思想》。针对目前我国的软件业，作者提出了这样一个问题:“为什么美国的软件业总是居世界前列？”，他认为，作为一个国家，美国具有超常的创新能力。这种能力使他们在许多产业中成为发动机和领跑者。作者的看法是应该从美国的文化着眼，而美国文化中有一个很显著的特点是:对儿童充分尊重。他们尊重儿童的权利，平等地对待儿童，其中就包括了对儿童兴趣的尊重。由于美国人从小生活在被大人尊重的社会环境中，养成了他们干什么都特别自信的心态，人人都认为自己的思想有一天会被公认为是伟大创举。

在我们的学校里，老师也非常重视培养学生的良好的行为习惯。但老师的培养是有条件的，只有我们认为是对的，学生就被要求不折不扣地执行。这样就出现了一个矛盾，一方面是学生感兴趣的事情，老师可能是要反对的；另一方面是学生不太感兴趣的，而老师却认为是对的。

面对这种状况，我们老师应该怎么做呢？

首先，哪怕学生所坚持的事情在我们眼里没有任何意义，也一定要肯定学生的执著或坚忍不拔的精神。

其次，学生有各式各样的追求，教师要允许他们去尝试。学生追求过的东西，最后或许有结果，或许没有结果。学生也许会放弃，也许仍然坚持，我们都应该给他们一个机会。对他们来说，重要的不是结果，而是过程和体验。有了这种体验和过程，学生才会慢慢学会自己进行选择。(www.guayunfan.com)

学生在追求和尝试中，会自己判断“值不值”，有没有意思。但小学生毕竟年纪还小，对许多事情缺乏客观的评价，因此，老师还需要和学生共同讨论，一起来分析这件事的价值，帮助他们总结经验教训。当然，我们教师对于一些明显有损儿童身心健康的活动，还是要坚决反对。

以上是我对学生收集“水浒传”英雄卡的感想，我常听人说，现在的孩子的生活远不如我们小时候自由快活，难道这是社会的进步？

联合国教科文组织刊行的《学会生存》一书曾经指出:“教育既有培养创造精神的力量，也有压迫创造精神的力量，教育在这个范围内有它复杂的任务。这些任务有:保持一个人的首创精神和创造力量而不放弃把他放在真实生活中的需要；传递文化而不用现成的模式压抑他；鼓励他发挥他的天才、能力和个人的表达方式，而不助长他的个人主义；密切注意每一个人的独创性，而不忽视创造也是一种集体活动。”这关于教育的任务的精辟论述给我们今天的教育工作者以重要启迪。