【摘要】：第一部分 教学目的、原则和考核标准一、教学目的培养学生艺术地观察生活,在生活中发现艺术并在艺术中发现规律的艺术直觉,建立直观创造力。组织“自我”可见的行动,外化学生内外部的真实,实现以体验为基础的有意识行动,激起下意识的创造。强调在小品训练中对学生自我个性的开掘,以调动其独创性。
第一部分 教学目的、原则和考核标准
一、教学目的
(1)培养学生艺术地观察生活,在生活中发现艺术并在艺术中发现规律的艺术直觉,建立直观创造力。
(2)实现展开想象、提取经验、调动情感、独特表达的训练目的。
(3)建立形象感,掌握捕捉人物内外部特征的规律,掌握组织自我行动的规律。
(4)组织“自我”可见的行动,外化学生内外部的真实,实现以体验为基础的有意识行动,激起下意识的创造。
二、教学原则
(1)通过即兴及教学小品训练使学生逐步掌握组织自我行动的技巧。
(2)继续强调对表演创作的亲近感,淡化陌生感、神秘感、演戏感。有意地树立成功点,培养信念感。
(3)强调在小品训练中对学生自我个性的开掘,以调动其独创性。
(4)建立准确的艺术感觉、鉴赏标准、独创意识、细节意识等。
三、考核标准
(1)掌握捕捉人物内外部特征的规律,建立形象感及独创能力。 (30%)
(2)考查学生在小品训练中组织自我行动的能力。创作过程是否体现个性的理解、想象和情感表达。 (30%)
(3)考查学生是否敢于在假定中开掘出自我的真实,即大胆地溶入自我的情感、欲望、经历等等,实现人生经验的彻底释放。(20%)
(4)考查学生的创作是否具有趣味性、独特性、审美性。 (10%)
(5)考查学生在原创小品中的编、导、演等综合能力。 (10%)
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