（二）大学生需要的性教育内容和方法

（二）大学生需要的性教育内容和方法

为了解大学生对性教育的内容和方法的需求，本研究特设计了三个问题深入调查。其一，“您认为有无必要对大学生进行性道德观教育？完全没有必要；积极引导是必要的；完全有必要”，旨在了解大学生对性道德教育必要性的认识；其二，“您认为正确引导大学生两性交往行为中最迫切的实际问题是（可多选）：进行全面科学的性知识教育；进行正确的性观念教育；有关于异性交往的礼仪和方式；进行正确的性道德教育；怎样把握情人行为，推迟性交行为；进行正确的法制观教育；进行正确的性罪错教育；进行正确的审美观教育”，旨在了解大学生目前在两性关系中迫切需要解决的问题。

1.大学生更需要性道德教育

有人认为大学生已经具备了判断和选择性道德能力，没有必要再进行性道德教育。那么，大学生自己又是如何看待这一问题的呢？是否认为性道德教育是多余的呢？根据描述性统计得出的结论有力地回应了这些问题。正如表4-21所示，排在首位的是“积极引导是必要的”，其中68.3%的女生和62.6%的男生都认为有必要积极引导，很明显女生比男生高出5.7%；排在第二位的是“完全有必要”，占总数的24.4%，男生比女生高出2.3%；只有10.4%的大学生认为“完全没有必要”，其中男生比女生高出3.4%。从以上数据分析中不难看到，除了10.4%的大学生认为进行性道德教育是完全没有必要的之外，其余89.6%的大学生均认为有必要对大学生进行性道德教育，其中女生略高于男生3.4%。至少分析结果表明两点：一是近九成的大学生需要性道德教育；二是女生比男生更需要性道德教育。说明了男女生面对社会上性道德观的多元化，急需要正确的性道德引导，尤其是来自学校的正确引导，以帮助他们提高道德的判断能力和选择能力。

图4-21　不同性别对大学生进行性道德观教育必要性交叉情况

以上调查结果，在笔者随后的访谈中进一步得到了印证。

访谈员问：您认为有无必要对大学生进行性道德观教育？为什么？

男生A答：我觉得这个是非常有必要的，刚才也提到了，现在中国已经走向了一个性开放，性混乱的时代。那么在这一个时代里，如何让大学生对性有一个正确的认识，有一个正确的性道德观是非常关键的。我觉得应该开设相关的一些课程，一些讲座是比较好的。

女生B答：我觉得这个是很有必要的。你看现在的网上、电视上都有一些淫秽色情的信息。尤其咱们中国在性道德教育方面都很缺乏的，我们应该从小增强这种观念和意识，让孩子们从小知道这些，这样他们以后就不会因为体验一下这个，或者说模仿学习而造成一些身心上的伤害，对自己，对他人，甚至是犯罪一类的。

女生C答：有必要进行教育。毕竟现代社会是一个信息化的社会，多元文化的入侵导致很多方面的普及跟不上时代的步伐，现在的大学生缺少的就是一种合理的人生观、价值观、道德观，对于一些合理的性道德教育还是非常有必要的。

男生D答：有必要对大学生做一些相关知识及道德的教育，而且应该尽早教育，不正常的性关系在初中或者高中都比较常见，而且出乎人的意料。

女生E答：有必要，因为由于目前性生活已经不是什么新鲜事了，大学生同居现象也越来越多，以至于大学生对性道德观很模糊。所以完全有必要进行性道德教育。性行为很正常，但是我们要正确对待。

女生F答：有必要，因为中国教育太重知识的教育，对德育看轻，应当加强道德教育，有德无才好于有才无德，德育关乎民族兴亡。

男生G答：这个教育没有用，现在是时代所趋，一个社会现象，有必要，但也无用。

男生H答：这是非常有必要的，现在的大学生大都生活得很茫然，价值观不明确，树立正确的性道德观，有利于自身心理的成熟和今后生活的幸福。

以上访谈结果显示：受访者在对“有无必要对大学生进行性道德观教育”的态度上与统计结果一样，绝大多数大学生认为有必要或非常有必要，而且把性道德教育与个体的身心健康与发展联系起来，与国家的人才培养目标联系起来。说明了大学生面对多元性道德观的选择而感到无助和茫然的心理状态，以及高校性道德教育缺失的现实。

2.大学生需要学校在两性关系中正确引导

既然大学生在两性交往中，需要学校在性教育方面的引导，那么他们具体需要哪些方面的帮助？笔者为了解这一情况设计了8项选择问题，分别是：“进行全面科学的性知识教育；进行正确的性观念教育；关于异性交往的礼仪和方式；进行正确的性道德教育；怎样把握恋爱关系，推迟性交行为；进行正确的法制观教育；进行正确的性罪错教育；进行正确的审美观教育”。

通过大学生两性交往中迫切需要解决问题的多重响应与性别的交叉制表，统计结果如图4-22所示：在两性交往中大学生最迫切解决的实际问题是“进行正确的性道德教育”，占总数的66.6%，排在大学生迫切解决问题的首位，其中68.5%的女生和64.9%的男生都选择了该选项，女生比男生高出3.6%；排在第二位的“进行正确的性观念教育”，占总数的66.5%，其中67.6%的女生和65.6%的男生均希望学校进行正确的性观念教育，很明显女生比男生高出2.0%。可以看出，排在前两位的最迫切解决的问题中女生比男生高出5.6%，说明面对多元化的性观念和性道德价值取向，女生比男生更需要正确的性道德教育和性观念教育，以便帮助她们分辨正误。排在第三位的“进行正确的性法制观教育”，如果将“法制观教育”与“性罪错教育”两项合并，就会有63.3%大学生需要性法制观教育，在这两个选项中男生比女生高出5.3%，说明男生更需要性法制观教育。排在第四位的才是“进行全面科学的性知识教育”，占总数的49.7%，其中女生比男生高出7.9%，说明了女生更需要全面科学的性知识教育。这与笔者前面的调查结果相一致，男生获得性知识的渠道比女生多（尽管性知识来源鱼目混珠），所以女生更需要正确全面的性知识教育就不难理解了。其他依次是“关于异性交往的礼仪和方式”占39.6%，“进行正确的审美观教育”占37.3%；“怎样把握恋爱关系，推迟性交行为”占26.3%。如此看来，大学生急需要的性教育内容依次是性道德教育、性观念教育、性法制观教育、性知识教育、审美观教育、异性交往的礼仪和方式，最后才是如何把握恋爱关系，推迟性交行为。如果归类的话，这些内容均可以归为性道德教育的内容范畴。因为性道德的内容包括性道德意识现象、性道德规范现象和性道德活动现象。因此，对大学生进行性道德教育才是高校性教育的重中之重。

图4-22　不同性别对在两性交往中最迫切解决的实际问题交叉情况

3.大学生认可的性道德教育理想模式

由于性的特殊性，性道德教育的教学模式自然要与其他教学模式相区别。只要掌握了大学生需要的最理想的教育模式，性道德教育才能取得成效。因此，笔者设计了5种方式，分别是：“系统授课；组织讨论；自学辅导；应用多媒体进行教学；专题讲座”。根据多重响应分析，结论如表4-23所示，大学生首选的教学模式是“专题讲座”，占总数的42.6%，女生比男生高出5.3%，女生更喜欢专题讲座的教学模式。其次是“应用多媒体进行教学”，占总数的38.6%，其中33.3%的女生和43.3%的男生喜欢多媒体教学，男生比女生高出10.0%，说明由于多媒体教学具有直观性和形象性，女生不太喜欢此种方式，应该说女生的性观念比男生保守得多，这在前面的分析中已经明显表现出来了。排在第三位的是“组织讨论”，占总数的29.8%，男生比女生高出4.2%，说明男生更愿意与同龄人交流经验，寻求帮助。排在第四位的是“系统授课”，占总数的27.0%，女生比男生高出2.8%。根据前面的数据分析，女生的性知识来源比男生少，缺少一定的科学全面的性教育，说明女生更需要科学全面的性教育。排在最后一位的才是“自学辅导”，占总数的20.4%，其中男生比女生高出8.4%，说明男生更喜欢通过自学方式获得性知识。如果将“自学辅导”的人数除外，有79.6%的大学生均选择了教师通过专题讲座、应用多媒体教学、组织讨论、系统授课等教学模式，说明大学生仍然需要全面的性道德教育，尤其是如何判断各种性观念、性道德规范、性道德活动等性道德现象，以提高他们的性道德判断能力和选择能力。

表4-23　不同性别与性道德教育的理想模式交叉情况