艺术体操组合动作的构成要素

一、组合动作的构成要素

艺术体操动作虽变化复杂且性质各异，但任何动作都是由各相关因素组成。通过各自固有的特征及其相互间的联系和作用，形成了不同类别和风格各异的动作。只有很好地掌握动作要素的特性和变化规律，才能编排出丰富多彩，变化无穷的动作和组合。组合动作的编排是由动作要素、器械要素、音乐要素、空间要素及时间要素构成。（图8.1）

图8.1　动作组合构成要素及关系

（一）动作要素

通常一套教学动作组合是由几个或几十个单个动作组成，这些动作是构成组合的基本单元。艺术体操动作形式界定着动作的轮廓，赋予动作总的形状和全部过程。当身体某个部位或多个部位的改变就可以形成不同的单个动作，而单个动作的类型、数量及动作间的连接方式又可改变组合动作的性质、特点、价值和艺术性。

（二）器械要素

艺术体操教学所使用的基本器械主要有绳、圈、球、棒、带，还有可供选择的纱巾、扇子、小旗、小鼓等。由于艺术体操大小、长短、轻重、软硬、质地等方面各具有不同其技术特点也有所不同。相同的身体动作，所选择使用的器械不同，组合动作的编排风格就会不同。

（三）音乐要素

一个完整的教学动作组合是离不开音乐伴奏的。音乐对艺术体操绝不仅仅是一种音响效果或节拍，而是有着非常重要意义的构成要素。一方面它对于动作的编排起着组织、串联的制导作用，另方面它有力地渲染、烘托动作的气氛，抒发一定的情感，表现着某种风格。此外，音乐有助于培养练习者的节奏感和动作的协调性，发展丰富的想像力和表现力，可以激发练习者的动作表现欲，并有助于合理掌握力的运用，以达到轻松自如合理地掌握动作技术。优美动听的音乐与动作的有机结合，对人的视、听觉系统产生同时刺激作用，能引起强烈的情绪共鸣，给人以艺术和美的享受。

图8.2　空间方向示意图

（四）空间要素

教学组合动作虽然不受特定的场地限制，但它们必须在一定的空间内完成。教学动作组合的空间主要表现在方向的确定、路线的选择及队形的变化及移动上。动作的方向变化有上下、左右、前后主要方向及由以上方向所组成的中间及斜方向（图8.2）。路线选择主要有直线、弧线及曲线等。队形变化是集体练习的一个重要空间特征，常用的有直线形、平行线形、弧线形、三角形、圆形、箭形、放射形等多种队形。

（五）时间要素

教学组合动作的时间选择比较灵活，可长可短，无严格的限制。但不论长短，它总是受一定的时间制约，要在一定的时间内完成。动作组合时间的长短，取决于教学的目的任务、教学内容的多少、组合的难易程度、学生的技术水平及所选音乐的长短。对于年龄偏小或初学者来说时间不宜太长。