协作学习的学习模式的基本要素的组成

4.4.2　协作学习的学习模式

协作学习作为一种学习模式，是采用协作学习组织形式促进学生对知识的理解与掌握的过程，它通常由以下几个基本要素组成：

（1）正互赖性（positive interdependence）。它是指为了实现小组的共同目标，成员之间自觉地合作。它可以通过集体嘉奖、共同的目标、共享资源以及角色分派来增强。

（2）个体职责（individual accountability）。成员平等地参与协作，承担职责和任务。个体职责可通过定期在小组内评价并交流成员的成果，对成员进行提问或测验的方式来保证。

（3）协作组进程（group processing）。协作组进程是指在完成学习任务后，向小组提供合作情况的反馈，以提高小组的协作学习能力，维持良好的合作关系。

（4）社交技能（social skills）。它是指促进协作学习顺利完成所必需的基本交互以及避免解决冲突的技能。

（5）面对面交互（face to face interaction）。它是协作成员互相帮助克服困难的手段。成员之间可以通过阐述讨论共享信息、交互学习等方式来相互促进学习。

基于Web的协作学习模式如图4－12所示：

图4－12　协作学习模式

它注重的是学习伙伴之间的交流与相互强化。

协作型学习模式可以通过竞争、协同、伙伴、角色扮演等几种方式来实现。

竞争：是指两个或多个学习者针对同一学习内容或学习情景，通过网络进行竞争性学习。由于学习者的竞争关系，学习者在学习过程中会全神贯注，使学习效果比较显著。学习者在开始学习时，先从网上在线学习者名单中选择一位竞争对手（也可选择计算机作为竞争对手），并协商好竞争协议，然后开始各自独立地解决学习问题。在学习过程中，学习者可根据自己和对方的状态及时调整自己的学习策略。

协同：是指多个学习者共同完成某个学习任务。在共同完成任务的过程中，学习者发挥各自的认知特点，相互争论相互帮助相互提示或者是进行分工合作。学习者对学习内容的深刻理解和领悟就在这种和同伴紧密沟通与协调合作的过程中逐渐形成。

伙伴：由于个人的思考范围有限，若在学习过程中，能和伙伴相互交流相互鼓励将可达到事半功倍的效果。利用Internet网络，使得学生可供选择的学习伙伴更多，而且具有更多的便利条件。在这种系统中，学习者通常先选择自己所学习的内容，并通过网络查找正在学习同一内容的学习者，选择其中经双方同意结为学习伙伴的学习者。当其中一方遇到问题时，双方便相互讨论，从不同角色交换对同一问题的看法，相互帮助和提醒，直至问题解决。

角色扮演：在帮助别人学习的过程中，也能帮助自己的学习。角色扮演协作策略就是让不同的学生分别扮演学习者和指导者的角色。学习者负责解答问题，而指导者则检查学习者在解题过程中是否有错误。在学习过程，他们所扮演的角色可以互换。