活动课的概念，活动课与职业预备概述

（一）活动课的概念

众所周知，21世纪是社会主义市场经济全面确立并向纵深发展的时代；是一个能者上，庸者下，双向选择，社会竞争空前激烈的时代；是一个“文凭是泥饭碗，能力是铁饭碗，素质是金饭碗”的时代。新的时代对人的职业素质提出了更新更高的要求，要求同学们在中学时代就要自觉或不自觉地培养自己的职业兴趣，提高自己的职业道德水平，锻炼自己的职业能力以适应未来社会的需要。因此，同学们在学校的学习生活中，就应该高度重视对活动课的参与与学习。活动课是学校有目的、有计划、有组织地对学生进行的把理论和实践结合起来，发展学生非智力因素，培养学生动脑、动口、动手以及发现问题和解决问题的能力的教育教学活动。

（二）活动课的分类

根据教学点的不同，活动课又分为校内活动课和校外活动课。校内活动课是指由学校的教职员工、学生会、团委会或班委根据教委教学大纲而组织的。校外活动课是指由校外教育机构或社会团体领导和组织的在学校教育教学计划之外对学生进行的多样化教育活动。校外活动是学校教育同社会结合，全面贯彻教育方针，促进学生全面发展的必要的教育补充形式。根据活动形式的不同，活动课又分为群众性活动、小组活动、个人活动。群众性活动可以是全班性的或班级性的，也可以是全校性的或校际性的。它在同一时间吸收大批学生参加，是一种较为普遍的活动形式，如时事政治报告、节日纪念活动、文艺演出、公益劳动等。小组活动是活动课的基本形式。同学们可以根据自己的兴趣爱好参加学科小组、艺术小组、科技小组、体育小组等。个人活动是学生在课外由教师指导独立进行活动的形式。这种形式可以培养同学们特殊的爱好和才能，有利于密切师生关系，发展个性。根据活动的内容，活动课又分为班团活动、学科活动、劳技活动和社会实践活动。我们将对这四种活动进行重点介绍。

（三）活动课的地位和作用

活动课是学校教育体系中的一个重要组成部分。它对学生的全面发展起着课堂教学不可取代的作用。活动课是对同学们进行正确的世界观、人生观、职业观、道德观教育的重要阵地；是改革封闭式的传统教育，培养同学们的动脑、动手能力，建立以课堂教育为基础，实行课内、课外相结合的新的教学体制的重要措施。同时，它也是对同学们进行职业启蒙教育、职业定向教育、职业预备教育的重要渠道。作为学校教育的一个重要组成部分，活动课以它生动活泼、丰富多彩的活动形式突破了课堂教学的局限，弥补了课堂教学的不足。其重要作用是课堂教学不能替代的。①开展活动课，有利于同学们的健康地成长；也有利于为社会化的大生产造就高素质的职业后备军。②开展生动有趣的课外活动，能使同学们劳逸结合，身心得到健康发展；可以丰富同学们的业余文化生活，开阔同学们的视野，激发同学们的求知欲，提高学习的积极性和主动性。③开展活动课，有利于同学们把理论知识和实践知识结合起来，学以致用，锻炼同学们手脑并用的实际操作能力。④开展职业活动课，有利于同学们在活动中发现自己的职业兴趣和特长，发展同学们先天的职业禀赋和能力。

（四）活动课与职业预备教育的关系

普通高中的职业预备教育是在提高学生的思想道德、文化科学、身体素质的基础上，有所侧重地培养学生的职业兴趣、职业特长和崇高的职业精神，帮助学生形成正确的职业意识和职业观念，提高学生的职业道德水平和职业知识技能而进行的教育教学活动。它和职业学校利用多数课时进行某一专业的职业技术教育不同，它具有明显的普适性，是“普职渗透”的具体表现。普通高中的教学任务重在提高学生的文化知识水平，决定了活动课是除职业指导课之外进行职业预备教育的主要阵地和主要渠道。凡是那些在中学阶段积极主动地参加了趣味盎然的活动课并在事业上有所作为的人都有这样深刻的体会和认识：校内校外开展的形形色色的活动课有助于同学们产生深厚的职业兴趣；有助于同学们加深对各行各业的了解，产生坚定的职业志趣；也有助于提高同学们的职业能力，促进同学们在职业上有所建树，有所成就。同学们兴许都知道在学校里被人骂为“傻瓜”“低能儿”的爱迪生，对发明创造的浓厚兴趣使他在发明王国中显示了杰出的才华，为人类的发展作出了重大的科学贡献。在课堂上“智力平平”的达尔文，对大自然的浓厚兴趣使他在大自然的怀抱里显得异常聪明和敏锐，从而成为了进化论的创始人。可见活动课对同学们的成才起着不可估量的巨大作用。它是普通高中开展职业预备教育的主要课堂，是普通高中开展职业预备教育的重要组成部分。另一方面，同学们有了强烈的接受职业预备教育的主动意识，在活动课中就会增强参与活动的积极性和主动性；就会有意识地加强活动的职业针对性、计划性、目的性和趣味性，收到事半功倍的效果。总之，活动课是普高职业预备教育的一种最佳有效形式，职业预备教育是活动课中对同学们进行素质教育的一项重要内容，二者相辅相成，互相作用、互相影响。

（五）参加活动课的要求

首先，同学们要有强烈的参与意识，结果并不重要，重要的是参与。同学们千万不要自卑地认为天生我材没有用，也不要错误地认为活动课与学习无关，会影响分散自己学习的精力。须知在应试教育的高压下，学校的活动课不是开设多了，而是开设少了。难得的一次活动课机不可失，必须要牢牢把握住。同学们有了强烈的参与意识，才会在活动课中，自我加压，负重自强，有所收益。其次要有强烈竞争意识。为了增强活动课的吸引力，提高活动课的教育教学效果，活动课往往引入了竞争机制。活动课的竞争实际上是社会职业竞争的缩影。有了强烈竞争意识，同学们就能最大限度地发挥自己的水平，锻炼自己的能力，提高职业的技能、技巧和非智力因素。再次，同学们参加活动课要有自己的职业意识。在多姿多彩的活动课中，同学们首先要了解自己有哪些方面的职业兴趣、特长和先天的禀赋。其次要了解当前的职业状况，要了解自己适合于哪些职业，为了从事自己理想中的职业，要从今天做起，在今天的活动课中有意识地培养自己的职业素质。只有这样，同学们在走出了学习的象牙塔后，才能迅速地适应日新月异的现代社会并投身于轰轰烈烈的现代化建设的时代洪流中，扮演好自己应有的职业角色，在平凡的工作岗位上做出不平凡的成绩，实现自己的人生价值。