【摘要】：口吃评定常用的检查方法是根据森山晴之等的检查方法改编的，该检查方法主要从以下几个方面考虑制订：①口吃时语言环境不同的反差情况；②口吃时对语言不同的反差情况；③口吃时语言学的组合要素等。儿童的口吃检查，根据检查目的设定如下几项。进行此项检查，需要设定母子游戏场合，让患者越放松越好。
事情一 初发性口吃的检查与评定
口吃评定常用的检查方法是根据森山晴之等的检查方法改编的，该检查方法主要从以下几个方面考虑制订：①口吃时语言环境不同的反差情况；②口吃时对语言不同的反差情况；③口吃时语言学的组合要素等。另外，在制订检查项目时要将影响口吃的诸因素及口吃在临床上的各种表现予以全面考虑，检查结果和对结果的分析根据表7－1－1、表7－1－2、表7－2－1、表7－2－2及图7－1－1的总结情况而填写。
1．学龄前儿童口吃检查
儿童的口吃检查，根据检查目的设定如下几项。①自由会话：以了解在日常生活中的说话状态。②图片单词命名（选30单词）：在命名当中了解出现口吃的情况以及根据语音的种类来推测口吃的特点。③句子描述（选8张情景图片）：以了解在不同句子长度及不同句型当中口吃的情况。④复句描述（选2张情景图片）：以了解描述时口吃情况。⑤复述或相伴复述（与治疗师一起复述）：以了解口吃是否有被刺激性及口吃在相伴复述的情况下改善的情况。⑥回答问题：了解口吃患者是否有回避现象及说话困难程度。⑦母子间谈话：以了解母子间的交流状态。进行此项检查，需要设定母子游戏场合，让患者越放松越好。
2．学龄期与成人口吃检查
学龄期与成人期的口吃检查略有不同，检查项目相同但检查内容的难易度不同：①单词命名（30个词汇）；②句子描述；③复句描述（上述①～③的检查目的与儿童口吃检查相同）；④单词朗读（用单词词卡）；⑤朗读句子；⑥朗读短文；⑦回答问题；⑧自由会话；⑨复述及相伴复述（相伴复述指与他人（治疗师）一起复述）；⑩对口吃的预感性（表7－2－1）。
表7－2－1 口吃检查、评价与结果记录表
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