（1）医学哲学知识（见前述）。
（2）基础医学知识：医学影像学检查和诊断范围不断扩大，医学影像学可以更早、更全面地反映身体病理生理过程。因此，我们要掌握更多更广的基础知识，包括病理、生理、生化等知识，以便更好地发挥医学影像学在临床疾病诊断中的作用。比如，如果不了解肝脏的双重供血而大多数肝肿瘤只由肝动脉供血的特点，就很难理解肝脏CT、MRI多期扫描成像表现；不了解脑的中枢及其传导、神经冲动和器官运动的解剖和生理知识，就无法进行脑MRI功能成像检查；不了解脑肿瘤组织的胆碱、磷等分子的含量及其变化，就很难分析脑的MR波谱中的异常表现。
（3）临床基础知识：众所周知，影像必须结合临床进行诊断，没有临床基础的影像诊断犹如空中楼阁。但这种结合多为被动的结合。对现代影像诊断医师，我们要进行主动的结合，即在掌握系统全面的影像学知识基础上，广泛了解相关临床知识，在影像诊断的过程中主动运用。如，一名45岁的男性患者，因头痛3个月行MRI检查，发现颅内多发占位病灶。在此情况下，转移瘤是必须考虑的诊断，如果影像报告只是停留在“颅内多发占位病灶。建议临床进一步检查”，这是“被动的结合”。虽然患者没有咳嗽、咯血症状，但对其进行了胸透并发现肺部有一肿块后，影像报告为：“颅内多发占位病灶。考虑转移瘤可能性大”，这就是“主动的结合”。
（4）系统全面的影像学知识（见前述）。
（5）外文文献检索及阅读能力：新技术的生命周期已由20世纪40年代的20～25年，缩短至20世纪90年代只有4～5年。医学影像设备、技术和知识的更新则更加迅速。为此影像学医师必须结合自己的工作经常阅读专业文献，有条件者还应开展一些科研，以达到获取知识、总结新经验、发现新征象、创造新理论的目的。
（6）论文写作能力（略）。
（7）计算机与网络知识：随着计算机、微电子技术的发展，作为一位影像诊断医师既要学习医学知识和飞速发展的医学影像技术，又要掌握比较扎实的计算机及电子信息的相关知识，充分利用网络这一平台进行学习和交流。
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