一、改革的宗旨
进一步深化素质教育，促进学生英语听、说、读、写能力的全面提高，为学生能够熟练运用英语进行交际、成为21世纪高规格人才打下坚实基础。
二、改革的思路
创设浓厚的英语氛围，以激发学生学习英语的情趣；增大阅读时空，以提高学生博采信息、阅读理解的能力；强化听说训练，以根治“聋哑”顽症；落实学生主体地位，让学生在听说读写中提高语言交际能力。
三、改革的目标
1.听力方面
（1）高一年级能听懂语速为每分钟100个单词的简单故事、会话及一般语言材料。
（2）高二年级能听懂语速为每分钟110个单词的日常会话，难度略低于教材的故事及一般语言材料。
（3）高三年级能听懂语速为每分钟120个单词的日常会话，难度略低于教材的语言材料。
2.口语方面
高一年级形成良好的语音语调，略加准备可表达教师或教材所提供的语言材料，能连续说4个以上的句子，形成良好的口语习惯。
高二年级可用英语就日常生活等题材进行交谈，略加准备可口述教师或教材所提供的语言材料，能连续说5个以上句子。
高三年级可在所学范围内进行较自由的交谈，能连续说6个以上句子。
3.阅读方面
要求能读懂相当于教材难度的语言材料，利用阅读课三年总阅读量55万单词，其中，高一年级15万单词，高二年级20万单词，高三年级20万单词。阅读速度逐渐达到：高一年级45单词/分钟，高二年级55单词/分钟，高三年级65单词/分钟。
4.写作方面
高一年级消灭主要语病，能在30分钟内写出50个词以上的短文。
高二年级句子正确率达到80%以上，能在30分钟内写出80个词以上的短文。
高三年级语句基本通顺，能自觉运用一定的修辞手段，能在30分钟内写出90个词以上的短文。
四、具体实施方案
1.周课时设置
高一、二年级，听力课1节，阅读课3节，课文教学4节。高三年级，听力写作课1节，阅读课2节，基础知识课2节，习题讲评课1节。
2.充实图书、音像资料
定期购置或印刷必需的足够数量的英语读物，并形成制度。
3.加强听说
变听力课为听说课，选用贴近现代生活的语言材料以增强其实用性。听力训练要注意集中训练与分散训练相结合，听力理解和反应相结合，视听结合，听读结合，听写结合，听说结合。口语训练要注意先听后说，循序渐进，个体训练与群体训练相结合，语言训练与思维训练相结合。
4.扩大阅读
广泛接触各种题材乃至体裁的语言材料，精读与泛读相结合，阅读与摘抄相结合，并指导好阅读方法，指导学生做好读书笔记。
5.教学手段和途径的多样化
注重开发利用多媒体教学的功能；通过组织演讲会、故事会、知识竞赛、英语晚会等活动，使学生充分参与其中，以提高学生运用语言的能力。每个年级每周编印英文小报一期，指导学生阅读。
6.灵活运用，不断改进教学方法
继续探索整体教学法，并向阅读课延伸；继续探索情境教学法，并向听说课等方面延伸。改进词汇教学方法，做到词不离句，句不离章。
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