借鉴模仿，迈出写诗第一步

以儿童的心灵感受作者想要表达的主题，以儿童的眼光去发现材料，以儿童的想象去再造诗歌的想象，以儿童的审美去欣赏诗歌的构思，以儿童的思维去品味诗歌的写作手法，以儿童的情趣去品味诗歌的语言，以儿童的情感去体味诗歌的情感，只有这样才能写出好的儿童诗来。

教学片段：模仿，迈出写诗第一步

适用学段：第二学段

先来欣赏一下金波爷爷写的《春的消息》：

春的消息

金 波

风，摇绿了树的枝条，

水，漂白了鸭的羽毛，

盼望了整整一个冬天，

你看，春天已经来到！

让我们换上春装，

像小鸟换上新的羽毛，

飞过树林，飞上山岗，

到处有春天的欢笑。

看到第一只蝴蝶飞，

它牵引着我的双脚，

我高兴地捕捉住它，

又爱怜地把它放掉。

看到第一朵雏菊开放，

我会禁不住欣喜地雀跃，

小花朵，你还认得我吗？

你看我又长高了多少？

来到去年叶落的枝头，

等待它吐出新的绿苞，

再去唤醒沉睡的溪流，

听它唱歌，和它一起奔跑。

走累了，我就躺在田野上，

头顶有明丽的太阳照耀。

是谁搔痒了我的面颊？

啊，身边又钻出了嫩绿的小草……

（一）赏析

金波爷爷是我国著名的儿童诗人，他怀着一颗童心与大自然无拘无束地交流，冬去春来，大自然苏醒了，小鸟、蝴蝶、花朵、新芽、溪流都是那么亲切。当诗人在初春的田野上与大地共享明丽的阳光时，那嫩绿的小草竟也悄悄地钻出来和他玩耍。人与自然之间那种“两小无猜”的游乐情景，真是妙不可言。

（二）模仿创作

1.模仿创作作品

诗

张雪群

沙沙沙

窗外，细雨蒙蒙地下着

这是春姑娘在写诗呢

她把大地写得分外热闹

瞧，小鸟们正引吭高歌

进行着演唱会

百花们竞相开放

举行一年一度的选美大赛

就连冰冻的小溪

也耐不住寂寞

唱起欢快的歌

2.还原模仿过程

张雪群同学的《诗》也赞美了春天。她说，这首诗是自己读了金波爷爷的《春的消息》以后写的。

小作者觉得自己写得最满意的地方是以春姑娘写诗的形式来赞美春天。“春雨沙沙”“小鸟高歌”“百花争艳”“小溪奔流”，展现在我们眼前的是一幅生机盎然的春意图。

教学片段：与著名诗人对话

适用学段：第三学段

如赏析台湾著名诗人余光中的《乡愁》：

乡 愁

余光中

小时候，

乡愁是一枚小小的邮票，

我在这头，

母亲在那头。

长大后，

乡愁是一张窄窄的船票，

我在这头，

新娘在那头。

后来啊，

乡愁是一方矮矮的坟墓，

我在外头，

母亲在里头。

而现在，

乡愁是一湾浅浅的海峡，

我在这头，

大陆在那头。

（一）赏析

这首诗给了我们许多的启迪，诗人用独特的思维将难以言表的乡愁具体化为四个十分鲜明的意象——邮票、船票、坟墓、海峡。全诗仿佛是一位饱经沧桑的老人在动情地诉说。“乡愁是一湾浅浅的海峡”一句使主题得到了升华，深深地表达了作者盼望祖国统一的强烈愿望。

（二）模仿创作

1.模仿创作作品

母 爱

李振宾

小时候，母爱是一支雪糕，

从嘴里，甜到心里。

长大后，母爱是一记藤条，

从皮里，痛到骨里。

长得更大的时候，

母爱是一道数学题，

一点一点，

从心里，加进眼里。

又一点一点，

从眼里，加进心底。

2.还原模仿过程

从主题上看，《母爱》这首诗在立意上模仿了余光中的《乡愁》。从结构上看，也运用了“小时候……”“长大后……”这样的构段方式来写。

从表现手法上看，小作者分别把“小时候”“长大后”“更大的时候”的母爱比作“雪糕”“藤条”和“数学题”，用这样新奇的比喻为母爱作新的诠释，让大家都深深地感受到了母爱的无微不至。

特别要注意的是，模仿有别于抄袭。儿童诗主题的确定、材料的选择、构思的过程、想象的生发、表现手法的使用、语言的运用、情感的表达都可以模仿，但不允许抄袭。

模仿可分为无意识模仿和有意识模仿、外部模仿和内部模仿等多种类型。

如在欣赏了金波爷爷的《春的消息》以后，张雪群写了一首《诗》；在品鉴了余光中的《乡愁》后，李振宾写了一首《母亲》。这都属于有意识模仿。

在欣赏品鉴了古今中外大量的儿童诗之后，马梦梦同学有一天在小河边玩石子，她将石子向河中央扔去，“扑通”一声，石子掉进了河中。看到这情景，她情不自禁地产生了创作的冲动，创作了儿童诗《小河笑了》，发表于《小溪流》。

小河笑了

马梦梦

我在小河边玩

捡起一块小石头

向河中央扔去

“扑通”一声

顿时，小河笑了

露出了

一个圆圆的小酒窝。

这首诗在创作上模仿了圣野的《欢迎小雨点》一诗，圣野在诗中是这样描写涟漪的——“小水塘笑了，一点一个笑窝”。而小诗人是这样的写的——“小河笑了/露出了/一个圆圆的小酒窝”。小诗人在创作时脑海中自发地蹦出了诗句，并没有想过要刻意去模仿哪一首诗，这种模仿就属于无意识模仿。