什么样的人适合当老师

有个教育论坛邀请我参加。

主持人请我谈谈什么样的人适合当老师。

这是个颇大的话题。因为在现实的教师培养和遴选机制中，很少有人考虑过这个问题。

好像只要考上师范大学，考出教师资格证，就可当老师了。好像只要站在讲台上当着老师，就是适合当老师的。

至于教师自身的人格特质、性格特点是否适合当老师，仿佛无足轻重，因而我们通常也难以看到有这方面实质性的现实考量。

在我看来，只有那些精神丰富的人，才能成为称职的教师，或者说，才适合做教师。

我特别强调“精神丰富”这四个字。具体而言，精神丰富应该包含以下内容：

首先要有淡泊的情怀。这个淡泊，不是对事业追求的淡泊，而是对名利，尤其是物质财富和政治地位的淡泊。这个问题和个人的价值观、人生观有紧密的联系。教师注定是一个发不了大财、当不了大官的职业。要当教师，就要杜绝那种过于追逐名利、地位的念头。只有那些懂得自己的人生价值不在于赢得多少的物质财富和权势地位，而在于对他人的生命做出多少有益的帮助的人，才适合做教师。一个人如果过分迷恋物质财富，是无法安心做教师的，即使做了教师，也会变成一个热衷于有偿家教、倾心于收受学生家长礼物的市侩型的甚至是道德品质低下的教师。相反，一个真正对物质有着淡泊情怀的教师，才可能、也往往会在精神方面有着明确、丰富而坚定的追求。他们是务实的理想主义者，他们有自己的理想国。这个理想国，比现实世界更美好，更单纯，更富有。他们为此孜孜以求，并乐此不疲。

其次要热爱教育。他必须能够清醒认识并真正理解教师这一职业不同于其他职业的价值、尊严和快乐所在，在此基础上，发自内心地喜欢这个职业。我们不能要求所有教师一开始都如此，但至少在成为教师之后，能够逐渐爱上这个职业，使自己成为职业生活的热爱者。这点很重要。只有热爱教师这个职业，才会去热爱所在的学校，更关键的是，才会去关爱学生，并热衷于研究如何帮助学生更好地成长。教师是平凡而辛苦的职业，需要付出大量额外的时间和精力给学生。只有那些真正热爱它的人，才能享受到它的快乐。

第三要有责任担当。我们常看到这样的现象，一些人，得到领导的表扬或者最近加了工资或奖金后，积极性大增，但是过了一两个月甚至更短，马上又恢复了懈怠的状态。教师工作具有较强的自主性，也有较大的弹性空间。这就需要教师具备更好的职业良心。这个良心，在我看来，最关键的就是责任心。教师工作无法过多地依赖外在的监督和调节，也不能过多地依赖教师个人的积极性，它应该建立在一种强烈的使命感和责任感的基础上。教师性格特质中的那份责任感，也即凡事“认真”的态度，往往是成就教师事业、也是成就学生人生的关键因素。我们经常碰到这样的老师，你交给他任何工作，他都会尽百分之百的努力去完成，并且不单追求完成，更追求做好。当然，也有这样的教师，你交给他任何事情，他都会抱着敷衍的态度去做。我认为，这和教师个人的性格有关，和他从小开始接受的一贯的教育有关，和他个人的自我教育和自我反思精神有关。

第四要善于沟通。教育很大程度上是交往的艺术，因为任何知识的传授、能力的培养、品德的培育都是在师生交往中实现的。交往就需要沟通交流。一个性格孤僻、不善沟通的人，即使内心多么善良，也是不适合当教师的。因为这样的人习惯将自己的世界封闭起来，也拒绝去理解和主动关心、关爱他人，走入他人的精神世界。那些善于沟通的教师，通常深受学生喜爱，师生关系亲密，他的教育教学也通常更加积极有效。我这里还想强调的是要积极主动地沟通。中小学生是未成年人，作为教师，要学会放下身段，蹲下来，主动去和学生交流、沟通，去了解学生，亲近学生，理解学生，最终达到感化学生、唤醒学生、激励学生、发展学生的目的。值得指出的是，教师的职业幸福和成功，往往和师生间的交往的成功息息相关，有着真诚而良好的师生关系，教师的教和学生的学，会形成周而复始的良性循环。

第五要细腻敏感。中小学生的内心是无比丰富、细腻而复杂的，有时候甚至是非常脆弱的。这就要求教师必须有一颗细腻敏感的心灵。教育本来就是小题大做的艺术，教师要用心面对教育生活中的点点滴滴，关注学生成长中的一些细小的问题和变化。那些以为只要成绩好，安全不出问题就尽到责任的教师，不是真正意义上的合格教师。真正的教师，必须每天去关注师生交往以及教育教学中的一个个细节，并用爱的名义、教育的方式、艺术的手段让这些细节充满情味和趣味，成为学生成长过程中的一块块健康的基石。我始终认为，粗枝大叶、作风粗糙的人，是不适合做老师的。

好教师的标准，有许多条。而精神丰富这一条，是含义极广的，绝不局限于以上五点。这五点，只是我针对当前教师队伍中一些现象的有感而发罢了。

我始终认为，中国的教育问题，有着许多深刻而复杂的外部的环境因素，但也有着深刻而复杂的内部的教育因素。在这内部的教育因素中，教师自身就是一个关键因素。教育的许多问题，也是教师自身的问题。并不是拥有教师编制，就是一个合格的教师；也并不是走在校园里，学生恭敬地叫你“老师好”，就证明是一个真正的老师。“教师”这一称谓所代表的意义和境界，远比我们所理解和所实践的深刻和博大。

而当前的教育，还是太浅近、太逼仄，我们展现在学生面前的教育世界，还不够广阔和丰富；我们呈现在学生面前的教师形象，还不够鲜活和富有。华师大李政涛博士认为，“教育最可能发生的事情是：孩子的宇宙因为教育而变得越来越宽广，教师的宇宙、教育者的宇宙却变得越来越狭窄和封闭”。

真担心这是一个无法扭转的现实。