成长在思维流动的培训中

银川市兴庆区唐徕回民小学　李 萍

时光如白驹过隙， 弹指一挥间， 已年届不惑。 回首自己的教育历程， 八年的教学辉煌， 六年的亦师亦行政， 五年学校各项工作计划总结的包揽者， 让我常常有种“雨过地皮湿” 的职业尴尬与焦虑。 我时常在想自己的职业定位究竟应该是什么？

2014年8月， 我有幸参加了“国培” 计划置换脱产研修培训， 每日里满当当的课程安排， 深夜灯下学习感言的奋笔疾书， 让我重新找到了曾经高考前的紧张与充实。 清晰了自己当下及未来的职业规划， 怀揣着对“国培” 的感恩情怀， 我努力使德性的崇高与自己从事学校管理工作的些许智慧相统一，于心灵深处探寻每场讲座中自己思维的流动， 行走在人因思而变、 让思想成为行动的践行之路上。

1． 做开放的教育者

E时代， 教育者当有时代精神。 上海古美中学郑玉荣校长让科技为教育提供更有效、 更高效、 更有针对性的技术服务， 解放了老师们的手， 使教师不再是重复对错阅卷的熟练工人； 开放老师们的脑， 让精辟的难题讲解成为共享资源， 促进城乡教育的均衡发展； 聚焦老师们的眼， 让关注每一位学生个体差异、 促进每位学生的发展成为现实。 这些增长了我们走具有国际化视野的开放教育之路的远见与卓识。

2． 做经典阅读的传承者

国学是中国文化特有的标签， 是对中华民族历史的另一种记录。 纵观历史， 一个民族的灭亡， 首先是本民族文化的灭亡。 在我们还在为中华泱泱五千年的文明史叹服之时， 更应深省是否行走在经典文化的传承之路上。 因此，为人师者， 首当担起民族文化的传承之任， 让经过大浪淘沙后熠熠生辉的国学经典， 成为我们每一个中华学子的精神食粮。

3． 做共同成长的享受者

每一次的培训学习不应仅是方法的领会， 更多的应是观念的建立与更新。教学相长， 这让每位国人耳熟能详的概念， 却在教师心灵深处有所折扣。 所幸， 近一个月的学习， 于我心底深处更多的是对教学相长的理解与称道。 因为有你 ——我们亲爱的学生， 让我们都成为更好的人。 反思我们的课堂， 不能再拿着定式化和自以为是的经验教学生， 学生也不再是单纯受教育的对象，而是我们共同成长的资源。 此刻起， 我的教育之责， 旨在改善学生课堂上的存在状态， 使学生经历美好的课堂生活， 实现生活因你而改变的教育真谛。

苏霍姆林斯基曾给我们忠告： “在教学大纲和教科书中， 规定了给予学生各种知识， 但却没有给予学生最重要的东西， 这就是 ——幸福。” 理想的教育应是： 培养真正的人， 让从自己手里培养出来的每一个人都能幸福地度过一生。 这就是教育应该追求的恒久性、 终极性价值。 感谢“国培” 置换脱产研修（小学语文骨干班）， 让我更明确了自己的教育理想与教育追求。