长春净月高新技术产业开发区教育科研中心
一、课题提出的背景及意义
中华民族素有崇尚师德，弘扬师德的优良传统，教师的职业特点决定了教师必须具有更高的职业道德修养，教师的职业道德修养决定了对学生的热爱和对事业的幸福感，决定了学生思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成，决定了一个社会、一个民族的价值取向和文明程度，德高为师，身正为范，就是对教师职业道德修养的真实写照。
当前，教师职业道德修养的主流是积极向上的，对自己的职业价值有清醒的认识。但有部分教师，在工作中缺少敬业精神，主要表现在有学习提升的意识，但缺乏实际的努力；有做研究型教师的决心，但缺少努力的途径和方法；有尊重学生的意识，但缺少尊重学生的行为；有期望和谐奋进的工作氛围，但缺少合作意识；有渴望得到家长支持的愿望，但缺少有效的沟通方式。
加强教师职业道德修养，全面提升育人水平有利于提高教师的内在积极品质，从教师的主观上形成热爱教育、做好教育的价值取向，只有教师爱自己的职业，才能够积极主动地做好这份职业，才能够支撑教师在教育改革的浪潮中迎难而上，才能够时刻以饱满的热情和踏实的脚步践行身为人师的承诺。加强教师职业道德修养，能够营造影响范围广、辐射范围大的教育正能量，让教育以更加纯净、高尚的精神风貌引领社会、唤醒社会。加强教师职业道德修养，全面提升育人水平是新时期对教育的迫切需要，也是办人民满意教育的根本保证。
二、课题研究内容和总体目标
通过本课题研究，引导教师深刻认识加强师德建设、提高师德素养的重要性和必要性，进一步明晰和理解新时期师德规范的内涵，自觉将师德规范内化为自己的素质修养。提升教师人文素养和心理健康水平，强化教师法律法规意识，加强教师职业责任，优化职业作风，从而探索总结出加强教师职业道德修养的有效方式，形成具有引领性的、可借鉴、可操作的师德建设模式。改善教师的育人水平、提高教师育人的质量。
三、课题研究过程中的主要做法
我们在研究中，主要采取边研究、边实践、边总结、边提升的研究策略。在课题研究初始阶段，我们按照上级关于师德工作的文件会议精神，结合课题实施的实际情况，对课题实施方案进行了3次调整。经过调整，确定了以建章立制为轴心，以培训学习和实践活动为两翼的“一轴两翼”整体推进策略。把教师职业道德建设融入教师的教育生涯发展之中、融入平时的教育教学之中、融入教师的社会活动之中、融入教师的评价之中，有效推进课题的实践研究。
1．建章立制，助推课题
我区把此项课题研究工作作为区域教师师德建设工作的核心点，摆在突出位置，进一步完善了师德师风建设长效机制。每年都把该项工作列入年度工作计划，摆在重要议事日程，作为考核各学校年度工作的一项重要指标。并成立由区社会发展局局长为组长的师德工作领导小组，办公室设在教研中心，直接统筹规划管理课题的实施监管和对各校完成情况的评估。各校也相应成立由校长任组长，并作为本校课题实施的第一责任人，全体教师人人有任务，形成了一级抓一级的良好工作格局，确保了课题实施工作的顺利开展。同时加大管理惩戒力度，区社会发展局每年寒暑假期间与各校签订《师德师风建设责任书》，校长与教师签订《师德师风承诺书》，以此加大对教师的约束力度，规范了从教行为。
2．培学结合，助力课题
培训学习作为我区课题研究的一项重要途径，从制度上确定了教师职业道德素养培训学习的具体要求，不断完善培训学习内容、途径和形式。采取定期不定期、集中与分散相结合的形式，先后组织教师学习《教师职业道德学习读本》《中小学教师职业道德规范》等，并结合党的群众路线教育活动，在党员教师中开展师德师风教育讨论活动。在教师培训中，我区把师德教育的培训课时比重提高到50%，7月份，在全区骨干教师、学科带头人的培训中，邀请市教育学院两位教师为大家做了关于“骨干教师研修策略”和“教师的职业修养”方面的培训，并统一购买下发了《影响教师的100篇教育美文》和《创造适合学生的教育》的书籍，要求全区骨干教师阅读学习。还邀请黑龙江省教育专家广德明老师为全区所有在岗教师进行了一次题为《加强师德修养，做新时期教师》的师德培训会。与会教师根据学习内容，认真撰写了培训心得。各校按照师德工作要求有计划、有步骤地组织教师进行师德自学活动，教师都能按要求，做到在学习中实践，在实践中反思，使学习活动与教学工作有机结合起来。二实验小学净月分校校长孙淑华，以身示范，多次为全体教师做师德报告；玉潭小学领导高度重视师德建设工作，把读书作为师德建设的突破口，要求每名教师每学期必读一本关于教师职业道德修养方面的书籍。55中学的师徒结对，教师捆绑式一帮一共同提高的学习模式，辐射范围广、效果明显。净月潭实验小学通过请进来、走出去的方式，每月一次师德讲座，让教师提高了境界。
3．活动牵引，给力课题
为了让课题研究与师德修养和践行师德同步，接地气、出效果，在课题实施过程中，主要围绕铸师魂、践师行，开展主题鲜明、形式多样的师德师风建设活动，极大地推动了工作的进展。
一是开展评选魅力教师活动。借助教师节之际，开展了两届净月高新区魅力教师评选活动，2年来共评选出“净月高新区魅力教师”35名。通过对35名教师的评选、事迹宣传、表彰奖励，充分发掘了榜样的力量，带动了全体教师学习典型、争做典型的氛围。
二是开展了“六必访”活动。即：学习有困难的学生家庭必访、单亲学生家庭必访、留守儿童家庭必访、外来务工学生家庭必访、情绪经常波动的学生家庭必访、困难家庭必访。爱国小学坚持全员家访活动，家访不留死角；西湖小学在家长面前以“树立最可爱的人形象”为目标，开展了访家长、访老教师、访老校长的三访活动，在社会上充分展示了教师坦诚、向上的良好形象，社会认可度很高。
三是开展教师宣誓活动。我区每学期初都要开展一次全员性的教师宣誓活动，师德宣誓活动既是对每一名教师心灵的洗礼，又是一次教师职业道德推进工作的动员令，宣誓活动做到统一时间、统一誓词、统一签名，让学生和家长真切地感受到教师的良好精神风貌，在一次次把感动留给学生和自己的同时，也一次次清醒了自己的使命。净月潭实验小学在教师的宣誓承诺的同时，号召教师对照他人找不足，并把承诺作为每位教师一学期的行为准绳，融入教师的日常工作之中。中海希望小学通过签订目标明确、措施明晰的师德责任书，把教师宣誓活动与师德学习教育活动、自我教育活动和整改交流活动结合起来，口号朴实、行动扎实。
四是开展弘师德、献爱心活动。发动广大教师奉献爱心，帮助有困难的学生。新湖小学成立了由校长担任组长的爱心小组，对生活、学习上有困难的学生进行帮助；南环小学的“爱洒校园 扶贫助学”活动，全体教师捐款捐物，为贫困学生排忧解难；长春市74中学要求每位教师每学期至少包保一名困难生，在生活上给以学生帮助，在学习上和心理上关心学生成长。
四、课题研究成果
通过三年“一轴两翼”的实践探索，全体教师职业道德修养有了较大的提升，教育教学氛围积极和谐，教育教学质量有了较大幅度的攀升，学生、家长和社会认可度不断提高，教育的正能量产生的良好反响不断扩大，整个教育发展的潜力和劲头让人欣喜。
1．提升了全体教师的精神面貌。教师的职业道德是保证教师持续发展的支柱，尤其我区教师正面临教师严重老龄化的不利局面，教师平均年龄在45周岁左右，通过课题的实施探索，老教师的工作热情不减，中年教师工作态度不差，青年教师工作干劲十足。全区教师能够有定力，排除不良干扰，坚守职业情操，杜绝了乱收费、乱补课、乱办班等不良行为。
2．探索了一条制度推、培训领、模范带、活动促、评价引的师德建设模式。长春市55中学的“以师德为导向的教师综合评价”模式；新湖小学“树典型、促整体”的模范引领模式；爱国小学的“爱心、良心、知心、用心、精心”“五心”评选模式；新城大街小学纵向制度助推、横向积极引导的“一横一纵”模式等，为教师职业道德发展提供了稳固的支撑。
3．涌现了一批师德典型。有数年如一日，用教师的善良和质朴照看孤苦学生的省师德标兵、市师德模范杨红秋老师；有把时间留给学生、无暇照顾自己和亲人的王玉凤老师；有潜心教学研究、学生至上的杜吉勇老师；有家长的贴心人、学生的守护者徐雪峰老师……他们用自己的言行，诠释了对教师职业的一片热忱和执着坚守，绘就了净月崇高师魂。
4．出版《德高为师 身正为范》课题成果集。经过全体教师的积极实践和探索，一个个智慧的火花和闪光的思想凝结成了展现净月师魂的《德高为师 身正为范》课题成果集，成果集分为榜样篇、实践篇和成果篇三部分，这部集子尽管不够尽善尽美，但承载着净月教育人的希望和梦想。
以上是我区的师德课题开展情况，在研究的过程中，我们还存在一些困惑，如怎样利用心理学对教师职业道德进行有效支撑；如何进一步从更加积极的角度促进教师职业道德的发展；教师职业道德规范更加细致具体、便于操作等。在今后的实践研究中，我们将在各位领导和专家的指导下，不断完善、摸索。
（执笔人：刘 俐）
课题负责人：王大亮
课题组成员：吴淑艳 赵乾祺 李文豪 张景东
刘 俐 于润玲 张红玉 葛 岩
吕金华 王晶辉 袁金燕 李国威
孟庆韬 田友春 周秀英 年淑云
赵金艳 徐长义 王文学 李 岩
韩 军
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
