多一点体验

体验性学习是新课程标准所倡导的。本次命题“多一点体验”题目体现在两个方面，一是减少机械性背诵，多一点理解性默写，二是多考查一点学生在阅读中的感受与体验。

引导学生积累一定量的语言材料是语文教学的一个重要任务，经过历史检验的优秀的古代文学作品更是语文学习的范本。初中的语文课程目标中就要求学生积累一定量的古诗文。但在以往的文言诗文检测中，比较注重考查记忆能力，这导致不少学校盲目要求学生机械背诵，造成了学生学习文言诗文兴趣的缺失。而实际上，文言诗文积累的前提是理解，学生只有理解了这些文言诗文，才能内化为自己的经验，转化为真正的知识，成为感受生活、体验生活的增长点。

整张试卷中，文言诗文理解性默写有三题，占整个默写的半壁江山。在必做题目中考查了陶渊明的名篇《桃花源记》的理解与记诵，即“《桃花源记》中反映老老少少都十分愉快的语句是：_______，_______”。在选做题目中，考查了古诗的理解与记诵，“A组：王维的《山居秋暝》中描写人物活动的诗句是________，_______；B组：杜甫的《望岳》中，诗人想象登上泰山之巅抒发豪情的诗句是：________，______。”这样的设计覆盖了文与诗两个方面，有较好的代表性。当然，这毕竟是第一次尝试，所以在答案的指向上力求唯一，所考查的内容也在考试范围之内。在这次尝试之后，以后设计题干时，也许会考虑答案多元这一点，所考查的也就不仅仅是课内的记诵内容，考生还可以调动自己课外的积累。相信这个突破会给文言文教学带来一个新局面，感受、体验会更多地走进课堂，学生对文言诗文的学习热情也将会被重新点燃。

在剧本的阅读中，常常会碰到“人物独白”，它是人物展示自己灵魂的最直接的窗口，是我们体验人物情感、把握人物形象最直接的凭借。H版与S版语文教材都设有剧本阅读的单元，以往考试由于种种原因，少有这方面的检测。在这张试卷中，第23题设计为：“第（四）段写道：‘他百感交集。’如果你是一个戏剧或电影的编导。请为他设计一段独自。（独白：戏剧、电影中角色独自抒发个人情感和愿望的话）（20字左右）”这一设计弥补了以往检测中的缺失，但更重要的是以此作为手段，唤起学生的情感体验，通过角色扮演，引导学生设身处地去想人物所想，思人物所思，与作品产生真实的共鸣。再把自己的真切体验通过文字表达出来，这又是体验的深化，当然，语言表达能力的高下也同时可以分辨出来。