1.新授课
如果编制了导学案，则建议使用导学案中的“当堂达标”作为检测内容，当然授课教师可根据教学实际对导学案进行必要的增删添减，也可自行设计。题量要适中，题型应尽可能的全，试题难度分层设计，以便满足不同层次学生的检测需求，测试时间以6—8分钟为宜，确保检测题的实用性、有效性。
如在高中生物《必修一》第一章第二节细胞的多样性和统一性的课堂检测设计为
【当堂练习】
1.下列关于高倍物镜使用的叙述中，正确的是（ ）
A.因为苔藓类的叶片大，在高倍镜下容易找到，所以可以直接使用高倍物镜
B.在低倍镜下找到叶肉细胞，即可换高倍物镜
C.换高倍物镜后，必须先用粗准焦螺旋调焦，再用细准焦螺旋调至物像清晰
D.为了使高倍物镜下的视野亮一些，可使用最大的光圈或凹面反光镜
2.使用显微镜观察标本时，目镜放大倍数为10，物镜的放大倍数为40，则显微镜的放大倍数为（ ）
A.长度、宽度均放大400倍
B.面积放大400倍
C.长度和宽度放大40倍
D.标本的体积放大400倍
3.关于蓝藻的说法，不正确的是（ ）
A.单个细胞直径虽比细菌大，但肉眼是分辨不清的
B.发菜、颤藻、念珠藻都属于蓝藻
C.蓝藻的叶绿体含有藻蓝素和叶绿素
D.蓝藻是能自养的原核生物
4.使用普通光学显微镜观察水中微生物，若发现视野中微生物向图1所示方向游走，请问应该把载玻片向图2所示的哪个方向移动（ ）
图1 游动方向
图2 移动方向
A.甲 B.乙 C.丙 D.丁
5.对细胞学说内容的理解，正确的是（ ）
A.一切生物都是由细胞构成的
B.细胞是一个完全独立的单位
C.所有的细胞只能由细胞分裂而来
D.细胞对另一个个体的其他细胞的生命起作用
2.复习课
题目设计应紧紧围绕课标，重点放在“三基”上，切不可随意增加难度，出现脱离教材的偏题怪题。题型要全，要尽量覆盖本部分所有知识点，从易到难层次分明，题量8—15题，测试时间10—15分钟为宜。
3.讲评课
无论是作业、练习、试卷讲评，检测题目设计应紧紧围绕学生的难点、疑点、易错点，低台阶、小步子的原则设计。另外，还要注意在重点讲评题目上做文章，可一题多解、一题多变、一题多练，讲、练、评环环相扣，真正达到举一反三，融会贯通的目的。
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