成长进行时

我本农村长大的孩子，从小在山的怀抱里摸爬滚打，对山峰、丘陵既有敬畏又有恐惧。敬畏满山郁郁葱葱的树木果林，敬畏半山腰茁壮的高粱玉米，敬畏山脚下水波荡漾的鱼池荷花……这是养育我长大的物质财富。恐惧哪怕遇到风霜雪雨，也要艰苦地除草施肥、放牧耕种。劳累和艰辛、汗水和泪水经常伴着小时候的我，为的是给家里做点力所能及的事情，农家的孩子早当家啊！

时至今日，我多次自豪地推荐自己的务农本领——田地里的所有农活我都做过，再苦再累的活我也能接受，而且力争做得更好！今天虽然离开了大山的怀抱，但是山村生活依旧让我的思绪绵长……

为“鲤鱼跳龙门”，为当年追求的“农转非”，为摆脱“日出而作日落而息”的艰难，才刻苦学习，考取师范，挣得一份“铁饭碗”。这是多么淳朴、单纯的学习动机啊。

想当初，一个孩童的思想当然达不到“一览众山小”的境界。

长大成人、成为教师后，回味当初，百感交集，若不是为了摆脱大山，走出大山；若不是惧怕农活，痛恨身体难以忍耐的苦与累，也就没有今天的我，一个爱孩童、爱教学的数学老师了。

而今，常常在周末、假期走进大山深处，攀登高山，亲近大自然。还有时，为了锻炼、为了旅游、为了休闲而登山，心中的感慨自然比城里人多了一些。“登山则情满于山”，回顾自己的成长，发现登山过程和教师的专业成长竟有异曲同工之处……

心中明确目标

我们学校的后面是密云县城的“后花园”——当地人称“北山”，位于密云县城东北4公里，山上有明代的宝塔“冶仙塔”，山脚下是军营，驻扎空军导弹部队。

已经攀登过北山多次了，随着次数的增加，感慨也自然多了起来……

一个周六的早上，漫无目的地爬北山，心中并没有明确的目标，也未曾想到达山顶，于是半路上受不了鞋子磨脚，受不了汗流浃背，歇了下来。

坐在半山腰的台阶上，俯瞰一下熟悉的北山脚下的军营，战士们正在进行早训练，军营上空传来嘹亮的军歌，只不过军歌不是唱出来的，而是从广播中播放的。

我小的时候，村子里住过军人，野营拉练的时候军号响起来，战士们听到不同的号音就知道何时吃饭、何时集合、何时训练、何时熄灯。如今，军号声被广播替代，现代化的乐曲响起来，却少了什么东西，缺失了吹号人的责任感，自动化的设备取代了人工的责任。

心中没目标，就到达不了顶峰，所以每个人心中一定要有座山，并且总想往高处爬！向心中的目标攀登！

这次漫无目的爬山的结果——停留在半山腰，懒得到顶峰，半路上就下山了。

又一次为了锻炼而攀登北山，那是一个秋日……

“有目标，今天必须到达山顶。今天必须欣赏到盼望已久的红叶。”这是我早上默默许下的诺言，默想着蓝图，步伐虽然几许沉重，可是毕竟有追求，因此终于达到了——我上了最高峰，来到冶仙塔下，一边360度俯瞰一下秋高气爽的家乡，一边用相机记录下又一种状态下的美。

40分钟之前，在山脚下，抬头仰望山顶的时候，回想着我的座右铭，“一个人心中必须有座山，这座山使你总想往高处爬；使你任何一刻抬起头都看得见希望。”

征服它，需达到一种“犯其至难图其致远”的境界，明知山有虎偏向虎山行。不怕难！工作上亦有此精神，不怕劳苦，认准目标，前行！就这样征服它，切断所有退路，我的心情是坚固。

今天为寻红叶上山，寻秋而来，踏秋而归，所以一路采撷着红叶。

上次登山的时候，是满眼的夏末的绿，而今，层林尽染，红、黄、绿、灰交相辉映。同一个台阶小路，在初秋，颜色竟然有这么大的变化，感慨时间的流逝！

爬山虎红着脸映衬在台阶两侧、傲然地在松柏树上攀呀爬的。这是红枫还是黄栌？虽然叫不出名字，它们尽情地抓住有限的秋，把最深红、最浓厚的姿态展露无疑。

当万物萧条的时候，红叶美丽绽放，美不胜收。

我隔着栏杆，伸出手采摘下一两片叶子，偷偷地、怯懦地，不忍去打扰它们的尽情炫耀，可是又一个大胆的自己指挥着我——摘吧，放到书里，压成红叶书签留住一个秋吧。于是乎，这片、那片，红红的、黄黄的、醉意正浓的秋据为己有了。

啊，山上的每片叶，在秋霜中，绚丽自我，无论大的、小的、是残、是破，都黄起来，红起来，牢牢紧跟最后一丝秋，染就所有的红和黄、橘和橙，哪怕只有一抹，也要红、红、红。

“看万山红遍，层林尽染”，可惜我们县城太小，北山的海拔太低，红叶甚少，我没看够。

用欣赏的眼光看眼前的红叶，心情也格外的好。看着叶，看着红叶，这么丰富的颜色，这样多的品种，画家也难以给这么丰厚的颜色具体命名吧，画笔调和不出、相机记录不全。

灿烂的红色、金色展现在眼前，说不出的感动和温暖、欣喜和震撼。

为师的我，边拍照，边偷采，边思考：开设课外兴趣班吧，把这些树叶变成叶画，制作成书签，研究叶子是哪棵树上的，属于哪个种属，学生既学到了植物知识，又得到艺术熏陶感染，美！

三句话不离本行！

就这样，带着收获(既有物质又有精神的)结束了寻秋登山之行。只道：一叶知秋，好个秋！好个收获的时节！

一个教师的成长过程中，如果没有明确的目标和追求，心中没有梦想，没有方向，他的教师生涯会是怎样？

哈佛大学曾经对已经毕业的学生做过一个调查：他们的学历、背景、家庭条件相差无几，调查一下他们的人生目标和人生规划，结果发现：

3%的人，有清晰并且长远的目标；

10%的人，有短期目标；

20%的人，目标模糊；

60%的人，没有目标。

25年后，哈佛大学再次对他们的发展进行了调查，结果发现：

3%有清晰长远目标的人，都成了社会精英，其中不乏行业领袖；

10%有短期目标的人，他们的目标不断实现，过着舒适的中上等生活；

20%目标模糊的人，他们生活在社会的中下层；

60%没有目标的人，天天在抱怨这个“不肯给他们机会的世界”。

确立动态思想

并非“智取华山一条路”，犹如教师成长的全程，也是动态的，不是静态的结果。有的老师也许通过努力获得许多殊荣和成绩，不再攀登了，于是停滞不前。或者努力一阵子，松懈一阵子。攀登的状态如果像弹簧一般，没有持之以恒的坚守和坚持，或者是忽而像钢筋，忽而似面条，这样的道路怎样走？

由此带来最终的后果是教师自身不再发展了，学生的发展也大大受限。因此教师专业成长制约了师生两个方面。

还有一种情形，把自己的专业成长物化为某种“需求”，这是急功近利的表现。认为拿到了职称，获得个称号，就高枕无忧，不再进取。“欲速则不达”，“急功近利”是专业成长、自我发展、成就事业之路的绊脚石，这样会走上专业成长的“绝路”。

优秀教师的专业成长是精神的满足，那些荣誉、称号、职称只是精神满足的“副产品”。

还有的教师不想发展，乃至不想成长。新东方有一个运动，叫做徒步50公里，而且是跋山涉水地走，任何一个新东方新入职的老师和员工都必须徒步50公里，而未来的每一年也都要徒步50公里。很多人从来没走过那么远的路，一般走到10公里就走不动了。每次俞敏洪都会带着新东方员工走，走到一半的时候有人想退缩，他要求把辞职报告先递上来。当走到25公里的时候你只有3个选择，第一，继续往前走；第二，往后退；但当你走到一半的时候，你往后退也是25公里，还不如坚持往前走呢；第三，站在原地不动。

一个教师停止不前了，直接或者间接影响到一个班或几个班的学生，设想，老师自己的子女就在这位不谋求发展的教师手中，有何感想？

拷问一下自己的内心，不求自我发展，何德何能培养学生？何德何能教育教学？因此，一位老师的专业发展态度、水平直接影响一个、一群学生的未来。

树立明确的、向上的、阳光的目标，持之以恒，攀登、再攀登，路在脚下，山在脚下，心在远方，在更高处……

已经站在山顶了，极目远眺时，映入眼帘的太多太多，和山脚下的视野对比一下，心思也有了变化。

“会当凌绝顶”之后该怎么办？

当经历几多磨难，终于达到顶峰后，感慨万分，那时的心态可能是——会当凌绝顶，一览众山小。是继续攀登？还是停滞不前？

一种选择是待在顶峰，留恋顶处的美妙时光，不思进取，不再攀登了；另一种是知道山外有山，天外有天，知晓自己的人生落脚点是哪里，明确自己并非到达顶点，还需进一步向上，从而继续选择攀登下一个高峰。

心态很重要

到底是爬山？还是登山？这个问题困惑我好久。

找来字典做一解读：爬山是一项运动，既可以锻炼身体，又可以陶冶人们的情操；登山是指在特定要求下，运动员徒手或使用专门装备，从低海拔地形向高海拔山峰进行攀登的一项体育活动。

哦，爬——比较被动；登——一项运动，一项攀登的体育运动。登是主动的，积极的，向上的。

也就是说，带着向上的目标攀登，才应了那句“世上无难事，只要肯登攀”。

为某一个目标而登攀，山也变得矮了，路也近了，因为为了目标努力着，心中充满希望。萧伯纳说：“人生的真正欢乐是致力于一个自己认为是伟大的目标。”登山虽然不是最伟大的目标，和追求理想、追求目标比较而言，道理是相通的，那就为目标努力吧，积极主动去追求吧。

如果一味地认为山高，不可能到达山顶，踏在台阶上的脚步就显得无比沉重，望着高高的山，心中犹豫着、思忖着，“这么高啊，我能登上去吗？”有了这样的想法，不要说登了，爬都难啊！如果卸去负担，带着向往，带着希望，心情轻松地登上去，山不再高！

为教育理想不懈追求，遇到各种情况都用“方法总比困难多”的思想战胜自己，就不会每天抱怨工作、抱怨领导、抱怨学生了。

“我们的人生必须像连绵不绝的山脉一样，总是有无数的险峰在眼前需要我们去征服，而一旦我们登上险峰后，生命中无限的风光就会展现出来，整个世界都尽收眼底。当然，攀登并不是一件容易的事情，你必须付出很多代价，但这种代价都是值得的。”

心态不同，看到的风景不同，“你的心态就是你真正的主人。要么你去驾驭生命，要么是生命驾驭你。心态决定谁是坐骑，谁是骑师”。

美国联邦快递公司对雇员进行的教育是这样的——你所从事的是历史上最重要的商业，你每天在不停地递送着的物品，不是沙子瓦砾，它可能是某个心脏病患者的起搏器，治疗癌症的药品和飞机的零部件，或者是决定一件案子审判结果的法律证据。哪怕是沙子和瓦砾，它也是一座伟大建筑的一部分。

爬、登，是状态，是心态，是心境。

不舍同伴引领

已经登北山这么多次了，难道只有北山令我思索多多吗？不。

有一次，在昌平参加科研培训，早饭前，窗外淅淅沥沥下着秋雨。会议开始了，可是专家堵车了，现在还没到，我在计算机上看着教案，思考着明天上课的细节。

刚一抬头，忽然发现太阳出来了，阳光暖暖地、亮亮地洒到窗上，我猛然想到这么好的季节，我的灵感如果在红叶丛中会不会得以激发呢？于是乎设想，在秋天的绚丽和宁静中，何时去香山？怎么去？和谁去？“志同道合”当然是最佳。

“人生就像一次旅行，重要的不是目的地，而是旅途中的风景和看风景的心情……”让心灵去旅行，为心灵的陶冶去旅行。我的旅行不只是览美景，更多的是怀揣一份期待和梦想，相伴心灵之约的旅行。

趁着秋天里树叶恋着枝杈，趁着小鸟叽叽喳喳，趁着秋意颜色正浓，看香山去！攀登我向往已久的香山。

空山新雨后，天气晚来秋。对香山美景垂涎已久，到底何时能将秀色饱览？我期待。

啊，太向往了，向往采撷秋色，采撷最浓情的秋色。太向往了，向往看万山红遍，看漫山红遍。

秋，不是繁花落幕，而是绚丽自我！马致远的《秋思》、郁达夫的《古都的秋》、南国之秋，北方的秋。古人悲秋，我们不必！别人悲秋，我大不必！

我的格言是“学生烂漫时，她在丛中笑”。认真工作，付出辛劳，享受学生的烂漫之色。

期待出发，只为一个梦，这个梦让旅途绚丽多彩，这个梦让情感、灵感有可依。

登山途中，有的人想独自享受攀登的心境，有的人想和同伴一起前行。教师成长途中有时是一个人努力拼搏，有时需要与同伴一起进步。

如果带着美丽的憧憬，和志同道合之人一起攀登的时候，时间过得那么快，速度大增，景色宜人，绿意盎然，秋意更浓，生机勃勃。总之攀登时映入眼帘的都是美！都是爽！

成长历程中，有领导和同事的支持和帮助，犹如此情此景，虽然劳累，但是心情愉悦的同时，收获多多。

有学生和自己一起成长，有专家的引领，有不懈地学习和思考，攀登途中，苦累与收获并存，与快乐同行。