这个波兰数学教师运用的技巧，无论在校内校外，我使用起来的效果都一直很好，它被称为罗尔夫·哈里斯技巧。罗尔夫是当之无愧的教育泰斗，他用白板笔或彩笔创造伟大作品的时候，会在精心策划好的巧妙时机转向对他充满敬畏的观众，用澳大利亚口音愉快地提问：“你能猜出这是什么吗？”听到几个完全错误的回答之后，他会转过身，一边在画布上描出更多的线条，一边气喘吁吁地模仿迪吉里杜管（澳大利亚土著使用的一种乐器）。这就是哈里斯技巧，它在孩子们走进教室、刚上课的时候，使用起来效果最好。
你手里拿一大块糖纸，站在教室前面，把糖纸慢慢地剪成秃鹰、风筝，或河迹湖的形状。每剪完两个，就停下来问问孩子们：“你们能猜出这是什么吗？”这是瞬间吸引全班同学注意力和兴趣的一个有效的方法。如果再配以一些恰当的提问技巧，就能马上引发孩子们动脑思考。在开始讲授麦克白（莎士比亚的一部悲剧）剧本的某个章节时，我拿了一大张漆黑的糖纸，一边剪一个大锅的形状，一边问孩子们：“你们能猜出这是什么吗？”当然，在游戏开始阶段，它无论如何是看不出来像一口大锅的，又剪了几下，看上去好像在剪一条鱼。当孩子们以为猜出了答案，他们大声喊：“老师，是鱼，不像别的，就是鳕鱼！”我会用他们的答案作为跳板，引出一系列的比较。
“请比较一下鱼和麦克白。”
“老师，他们都是湿的，他经常被他老婆欺负。”冒出一个有趣的答案。
“老师，鱼有记忆吗？”另一个学生问道。
“什么？”
“哦，鱼的记忆力不是很好。”
“什么？你意思是他们遭受了创伤的童年时代？”
“不，老师”，他又自己改变了立场，“鱼会很快忘记，麦克白也是。他向她发誓要杀了邓肯，但几个小时后就忘记了他的承诺，他的记忆力很短暂。”
“请比较一下麦克白夫人和鱼。”
“无情。”有人喊出来。
“都是长鳞片的，劣等的。”涌出一个超现实主义答案。
“都陷入沼泽，瞎了眼了。”德韦恩·比伯力说话了，这是他第一次主动发言。
“你们能猜出现在它变成什么了吗？”
“断了的头。”
“请比较一下班柯和断了的头。”（冲昏了头的麦克白，在夫人的协助下弑君篡位，迫使王储马尔康逃至英格兰，并杀了可能竞争王位的好友班柯，实现了女巫的预言。）
“老师，他们是不一样的。他的头没有掉下来，他只是有30道裂缝。”罗德说。
“但是他曾经身负重伤，你可以说就像是头从身上砍掉一样。”安托尼赞同地分析道。
“身体还意味着什么？”30个喉咙发出的声音一起问道，“什么呢？”
老师继续剪，继续问……
你也可以通过白板来运用哈里斯技巧，教室里放些五颜六色的白板记号笔是很有用的。首先，你要确定你擅长运用色彩以及各种绘画技法，然后，你就可以在描绘一幅精美的、色彩丰富的乌拉尔山或者罗马狂欢的神圣壁画时，使用哈里斯技巧了（当然，这需要你的教室里有一个白板，很多老师发现自己被愚蠢的互动式无声板完全边缘化或完全替代了。这样好吗，中央政府？数不清的英镑花出去了，每个教室都安装了一套数据包，但课堂的天性却被毁掉了）。〔1〕
课程指导技巧里面当然应该有一些调动孩子兴趣的视觉手段了。你在运用这一技巧时，不但希望通过精彩的展示让孩子们对你产生敬畏，还有一个目的，就是调动孩子们的求知欲。在你学习这种技巧时，要对“图片胜过千言万语”这一理念的真实性有成熟的理解，并将其定格为指导性基调。
爱把头发整得像芭比男朋友一样又硬又挺的美国人写过一些书，比如《如何成为伟大的公众演说家》、《赢得公众》、《如何制作有趣的PPT》等，这些书传递了同一个理念，即如果你在屏幕上打出一些字，然后用很慢的速度读给你的观众听，那么你的观众很快就会哈欠连天。但是，如果你在屏幕上贴出一个图片，并请观众对图片进行思考，那么他们就会被吸引、产生兴趣，从而被调动起积极性来。
教室里使用多媒体软件，并不意味着你要放弃更多把图像带入教室的其他方法。裁剪出周日增刊上的图片，把它们贴在墙上，并编号，然后让孩子们按编号的顺序在教室里寻宝。每找到一个图片要报告给你，你就给他们一件特别的东西。在PPT上打出一系列的文字的定稿，用蓝色粘胶贴在墙上，让孩子们重新排列组成一个含义。买个花盆，里面填上土，把写有文字的规则或图片插到里面，让孩子们重新排列组成一个含义。如果你是一个科学家，就可以用煤气喷灯和镁元素来让孩子们玩酷。把大自然带到教室中来，树叶可以用来做什么呢？你是不是能用时尚达人的Party游戏——绕口令来展示你教的内容呢？（一般来说，真是可以做到的。）这时候你要是能同时使用弹跳球，那一定会更精彩！为什么不用呢？你是不是有办法用纸裁出代表生命历程的脚印，然后让孩子们把脚按顺序放在上面，以此来诠释生命的感悟呢？
问题是你必须不断寻找不同的小道具，并且不得不在道具和学科之间，想办法建立千丝万缕的联系。你的创造力就体现在事物之间寻找到联系，然后把道具模型演示给孩子们看。我用牛仔来演示形容词的使用，用绕口令来演示拼字测试，用一套裸体的、不分性别的动作小人来模拟句子的构成。这些也许不是一个内向的老师一下子就能做到的，但这个可以是你努力的方向，设定一个你认为可以达到的目标，这会让你的班级大受裨益，他们会带着永不厌烦的期待进入你的课堂。如果做到这些，亲爱的读者，你的课堂就成功了一半。
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