孩子犯了错误，给予必要的处罚，使其吸取教训，引为鉴戒，自然是不可避免的。但是如何处罚效果更好，这里面是大有学问的。
在英国的亚皮丹博物馆中，有两幅藏画格外引人注目。其中一幅是人体骨骼图，另一幅是人体血液循环图。说起这两幅藏画，里面有着一个引人入胜的故事。原来，这两幅画是当年一个名叫麦克劳德的小学生的作品。麦克劳德从小充满好奇心，凡事总好寻根究底，不找到答案不肯罢休。有一天他突发奇想，想看看狗的内脏到底是什么样的，于是便和几个小伙伴偷偷地套住一只狗，将其宰杀后，把内脏一个一个割离，仔细观察。没想到这只狗不是别人家的，而是校长家的，且是校长十分宠爱的狗。对这事，校长甚为恼火，感到太不像话，如不严加惩罚以后还不知会干些什么出格的事。但是，到底如何进行处罚，校长费了一番脑筋。杀狗肯定是错误，应该受到处罚，然而校长知道，这个举动是在好奇心的驱使下进行的，其中包含着十分可贵的积极因素。如果因为处罚把孩子善于探索的好奇心也打下去了，那无疑是一种巨大的损失。经过反复考虑，权衡利弊得失，校长采取了一个十分巧妙的处罚方法：罚麦克劳德画一幅人体骨骼图和一幅血液循环图。麦克劳德很聪明，他知道自己错了，应该接受处罚，并决心改正错误。于是他认认真真、仔仔细细地画两幅图，校长和教师看后很满意，认为图画得好，对错误的认识态度很诚恳，杀狗之事便这样了结了。这样的处理方法，既使麦克劳德认识到自己的错误，又保护了他的好奇心，还给了他一次学习生理知识的机会，使他对狗的解剖派上了用场。后来，麦克劳德成了一位著名的解剖学家，与医学家班廷一起，研究发现了以前人们认为不可医治的糖尿病的胰岛素治疗方法，两人于1923年荣获诺贝尔生理学或医学奖。
老校长对小麦克劳德杀狗事件的处理独具匠心，对我们颇有启发。应该说，麦克劳德后来在医学上所取得的巨大成就，与这位校长的苦心是分不开的。如果当初这位校长对麦克劳德简单粗暴地严厉训斥，通知家长要他赔狗，那就有可能把麦克劳德身上闪光的探索欲、好奇心一同砍伐殆尽，很有可能后来他不会成为有名的解剖学家和医学家。相比之下，我们许多家长和老师，对孩子和学生错误的处理，往往简单生硬，不善于保护孩子的积极性，甚至做了扼杀他们好奇心的蠢事。日前有一位老朋友谈到，他那五六岁的孙子非常淘气，新买的玩具，不管是小汽车还是小手枪，玩不了几天就被拆得七零八散，他对孙子的“破坏”行为加以斥责，谁知孙子非常委屈，不肯承认错误，小嘴巴撅了好长时间不答理他。这位老朋友不无困惑地叹息道：“小孙子是怎么啦？”写到这里，使人想到一个故事：有位父亲刚从商店买回一块金表，结果不到5分钟就被他那5岁的儿子拆散了。父亲为此怒气冲天，狠狠地将儿子揍了一顿。事后这位父亲将前因后果告诉了教育家陶行知，谁知陶先生不无诙谐地说：“中国的一个爱迪生被你打没了。”
被誉为“发明大王”的爱迪生，一生有两千多种发明。儿时就有一颗好奇心，探索欲望非常强烈，也非常淘气。有一次看到母鸡能孵出小鸡来，便蹲在鸡窝里看自己能不能孵出小鸡来。年龄稍大些，看见鸟儿在天空飞翔，又想：鸟能飞，人为什么不能飞？他让小伙伴吃一种能产生气体的药粉，以便能像气球一样飞上天。结果小伙伴险些丧了命。有一位老作家曾经说过：“淘气的男孩是好的，调皮的女孩是巧的。”淘气是孩子的天性，是好奇心驱使下的行为，是儿童认识世界、探索世界的起点和动力，对他们创造性思维的萌芽，应加以保护和引导。即使出点儿小毛病，捅点儿小乱予，制造点小麻烦，也不必看得那样严重，在批评和处罚时不可过于严厉，应适当地表现出宽厚、宽容、宽松和谅解，要循循善诱充分说理，小心翼翼地保护孩子心灵上的“闪光点”，给他们以广阔的自由天地，这对他们的健康成长是大有好处的。
（赵化南）
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